生活是一场奇妙的旅行，有的乐在其中，有的人平淡一生，也有的人浑浑噩噩。其实，世界就像是我们自己的一年镜子，我们笑着看它，那么它呈现出的就是笑脸；我们悲观的看它，那么它呈现出的就是悲观的样子。我很想让我的每个学生都能明白这个道理，让他们都能学会乐观的面对生活，却发现即使是自己也很难随时保持乐观的心态。

就像冯珉娟所说：您想让老师方面主动去保护“花朵”依其天性自由生长，但是老师方面所处的环境又比学生所认识的世界美妙多少呢？要求老师在对上级磕头烧香喝了醋之后再转过身来对着花朵吐出世露，恐怕很难。每每想到处世，我便想到守丰，她不动声色冷眼洞察这个世界和不卑不亢的潇酒风度令我五体投地。高中时我当班级编辑，也用宁小燕一样的调子公开过我的心曲。老师评语：“切不可对生活有一种冷漠的俯视感！”为此我感激他，他令我反思，使我学会宽容，不知不觉容忍了看不惯的东西，竟奇迹般地会选择性地热爱这个世界了。很遗憾宁小燕没有听到这句话，我感到她可悲。一切都很正常，只不过她竟以死来控诉，她竟不正常了——我如是想。单纯的思想教育不能解决处于青春期的所有学生的困惑，李镇西老师让有共同点的学生之间互相通信，诉说自己的心事，彼此互相鼓励，是一个很好的办法。因为倾诉是排解情绪的一种很好的方法，而且同龄人也更容易引起共鸣。

李镇西老师在本书中记录的件件发省的教育案例，都是我应该仔细思考与反思的，是的，学生是活生生的人，他们每个人都拥有自己独一无二的个性和特点，我们不能企图用一种方法来教育所有的学生，教学的过程是在一次次与学生交流和交往的过程中实现的，所以在以后的教育教育中，我必须时刻提醒自己做一名爱学生的，并被学生喜爱的好老师，以平等的态度对待每一位学生，努力成为他们每个人的朋友。

“爱在左，情在右，随时播种，随时开花。”李老师让我明白了身为一名老师，用智慧去引导学生的成长是我们的责任和使命。