今天读了江苏特级教师管建刚的《儿童作文与实话实说》一书，有一些收获。

前言非常深刻，整理在下边的思维导图了。

第一讲：你为什么不能接受真实的儿童。

一个错误观点，我们以为儿童是缩小版的成人。但是儿童的精神世界、情感世界，都与成人差异太大。当你走不进那个人的心灵世界，他跟你近在咫尺，却远在天涯。

一个人说真话、实话，说心里话，会很舒畅、很舒服、很开心。

一个人说话不能掏心里话，只说些不痛不痒的话，有一搭没一搭，会很无聊、很尴尬。

很多小孩子恰恰相反，平时叽叽喳喳，写作文去愁眉不展。为什么？那个真实的孩子被屏蔽掉了。当事人看作文，是以“受得了、受不了”来对待的。成人经常这样评价，孩子就知道，作文应该写好听的话、成人开心的话，而不是自己真实的想说的话。

费孝通《生育制度》一书提及 ，一个孩子在1小时中所受的干涉，一定会超过成年人一年中所受社会指摘的次数。如此计算，一个孩子受干涉次数是成人的700倍，一个后进生受到来自父母和教师的干涉，则是成年人的1000倍以上。费孝通还说：在最专制的君王手下做老百姓，也会比一个孩子在最疼他的父母手下过日子难过。学习不好，后进生其他的“好”都是不值钱的。人家是一白遮百丑，后进生是一黑遮百俊。六月天，孩儿脸。儿童是情绪化的，情绪是变的。儿童在那个状态下写“恨死你”不是真的恨死你，不是。儿童在那个状态下写“爱死你了”，你也不要太得意。儿童就是在那个情绪点上。

很多孩子怕写作文，原因很简单。儿童不能说自己的话，不能用自己的话说，不能写自己的事，不能写自己的真实的情况，要说大人们的话；儿童不能写自己心里翻腾的事，要写大人心里翻腾的事。

今天的儿童，物质生活比起我们小时候，好了很多很多。但是今天的幸福指数也比我们小时候高了很多很多吗？没有，绝对没有。没有一个地方像今天的学校，每一个角落、每一个时间都塞满了竞争。儿童的情绪忽高忽低，那太正常了。不正常的是，成人不允许儿童发泄自己的情绪。成人说，儿童的生活是无忧无虑的，童年是最快乐的，你哪来那么多的负面情绪！

改革开放40多年了，中国发生了翻天覆地的变化，我们却还在用四十年前的那个把尺子衡量今天的儿童作文。这既有成人的狂妄自大，也有成人的掩耳盗铃。今天的儿童一个月获得的信息，有可能是你小时候一个学期都没有的。今天儿童一年获得的信息量，有可能是我们小时候整个童年的信息量。接收的信息量翻了好几倍，吐出来的就会发生质变。

开放和包容就是强大和自信。

先通过让孩子写心里话，把作文的能力和基本功练出来，即使是考试作文，也更容易掌握。孩子的作文，通过辅导，一次进步0.5分就可以了。要想一次就进步20分，那叫虚假繁荣、拔苗助长。

有两个办法能让孩子写一次作文进步0.5分、1分。

第一，找出一个小问题改过来。注意一个就行，多了改不过来，多了改过来也记不住，下次还犯；多了自信心没了，更糟糕。

第二知道有好的地方，但又揪不出哪一个实实在在的不好。那就专门找作文里好的地方，不断夸孩子的好，放大“这个好”，夸到“这个好”在孩子心里落地生根，也会进步0.5分。

观众XX发言：管老师谈话体现了两个智慧，一是包容和接受；二是智慧地引导，这个引导你像爱在左、理智在右。

班级作文周报。

第一讲完毕。

下边我谈谈自己的体会。这本书虽然是对话的形式，主要还是展示管建刚老师的教学思想。虽然只是在谈作文，但是我感觉管老师是真的懂儿童教育规律的。一方面，现代儿童在小学阶段需要培养良好的习惯，另一方面，现在的儿童比起父辈来，接受的信息量翻了几倍，他们懂得的比成年人想像的要多的多。换句话说，他们既不成熟又很成熟。而我们的家长们、老师们，很多想法是停留在自己成长的经验上，已经远远落后现在的孩子了。这就是形成了割裂。我们的教育，应该先从了解、认识儿童开始，无论是家长们的家庭教育还是老师们的学校教育。

八十年代的时候，都说校园是象牙塔，是一片净地。现代社会，5G的无线信号无处不在。我们是智慧地去引导孩子去乘风破浪，还是粗暴地去切断这些链接？这是考验我们每一个与教育相关成年人的智慧。

再谈谈学校推广的日记。这学期鼓励学生写成长日记，其实就是让孩子有一个地方可以尽情地说出自己的心里话。通过每天让孩子坚持，可以梳理每天的日常、总结得失、养成复盘的好习惯。

已经好多学生开始了，也有好多学生每天都在坚持，这与家长的努力和默默付出分不开。也希望家长的亲子日记更多的坚持下去，日日总结、日日交流与学习、每次都提高0.5分。让家长们的教育学习，在孩子的成长之树上开出灿烂的花朵。