2024年1月13日 星期六 作为一名教师，除了教书，平日也会看一些或者听一些“闲书”。各种各样的书都会涉及到，当然也包括像这次培训的有关家庭教育相关的书籍。所以今天武校长培训中所讲到的一些家庭教育相关的理论，有一些我还是有所接触的，并且在平日的家庭教育当中我也是尽可能照着这些理论去做的。但可能是自己的心志不够坚定，再加上周围质疑的声音较大，有些时候在贯彻执行这些教育理念的时候也会出现摇摆，并且会问自己：这样做到底对不对呢，毕竟孩子的成长只有一次，人生没有彩排，若是这一步走错了，可就误了孩子的一生。

今天的这次培训给了我这个问题的答案，也让我吃了一颗定心丸——我的选择是正确的。会议过程当中，武校长让早先贯彻执行这些教育理念的家长或者教师代表来分享他们的感受与心得。听完他们的分享，一方面让我知道之前那样做是没有问题的，而且不只是我一个人在做，而是一群人在做，而我只不过是没有碰到“组织”而已；另一方面，既然大家都在做，并且效果真实有效，所以也更加坚定了我在这样的教育道路上要坚定不移地走下去的决心。可能有些人会问，她们的分享就一定是真实的吗？会不会是武校长的托呢？不会，因为我切身感受到了来自分享者内心的那份真实与感动。记得有一个妈妈，回顾了亲子关系发展的历程，从对立与恶劣到现今的融洽与放松，中间举了多个鲜活的例子，情到深处，哽咽掩涕，令在座的无不为之动容。我想如果没有真实的感受，如果真的是“托”的话，是不会有那样的感动与表达的。

至于武校长提到的日记，是心理历程的载体。除了写与记载，更重要的是其内容与心的交流。任一领域，任一行业，只要倾注了心血，便是倾注了耕耘，便是有了收获。家庭教育、亲子关系、学校教育、师生关系亦是如此，只要是走了心，一样可以达到“心流”的状态。

另一感触颇深的是武校长的管理机制。要知道对于培训这种事情来说，中途退出，出出进进是司空见惯之事，但是武校长利用他独特的管理方式把这一系列现象杜绝得淋漓尽致，整个的培训过程平均参与度明显提升，在问答与分享环节出现了你争我抢的局面，要知道，这样的场面是一般培训会议所达不到的，因此培训效果达到了最大化。因为之前听过武校长的一次校训，也是按照这个管理机制来的。当时自己也在思考过可否将这样的管理机制带到课堂上去，以此最大限度地调动学生的积极性。今日“旧事重提”，又充分将自己的懒惰暴露无遗。

虽然被“拴”了整整一天，搭上了本来就少得可怜的周末，但正如“开卷有益”，收获还是有的。接触家庭教育的初衷，是为了学点东西来“对付”自己的孩子，生怕有朝一日，孩子翅膀硬了，而自己黔驴技穷，招架不住，先学些本事储藏起来，以备不时之需。但是“无心插柳柳成荫”，却收获了意料之外的东西，真是喜出望外。“追风赶月莫停留，平芜尽处是春山”，既然选择了，便只顾风雨兼程吧，相信不久的将来一定会觅得自己需要的东西。