晨间体锻的时候，孩子们一个接着一个走过了平衡木，轮到达达了，他先是在平衡木前站了会，有点怕，不敢走上去。后面的小朋友都开始催促，他就用手先撑住平衡木，然后爬上去，他试图要站起来，可是摇摇晃晃的，不敢松手起身。这时，后面的小朋友都开始急了，达达也急得哭了起来。我走上前拉起他的手，带他走过了平衡木。

第二次走平衡木的时候，又轮到达达了，这次他似乎有点恐惧了，他看看我，希望我去拉他一把。我走过去把他拉起来，让他尝试稳稳地站住，然后慢幔松开我的手，让他自己向前走去。

达达张开手臂，有点害怕地往前走了一步，我借机表扬他做的很好，鼓励他继续往前，达达好像有点儿找到了窍门，越走越顺，接下来又走了几遍之后，他已经能够独立稳稳地走过平衛木了。

对于达达的行为，我先是观察了一会，发现他其实挺坚强的，而且有毅力，不是遇到困难就选择退缩。在他需要别人拉他一把的时候，我选择了帮助他，带着他走过平衡木。孩子是需要鼓励的，他们只是对未知的东西感到害怕，只要帮助他们度过这个关口，给予他们信心，孩子就不怕了。在老师的陪伴下，达达首先是心理上有了依靠，经过多次反复练习之后，动作技能掌握了，老师再选择放手，孩子也就容易掌握了，而小红书

且这个过渡比较自然，孩子不会因为恐惧再也不敢尝试。