教育碎思第二百零一篇：

周六没事，看会儿书。读完朱永新老先生的《致教师》，又找到一本北京市二十一世纪国际学校校长范胜武写的《重构学校文化》，写的是范校长从北京十一中学到二十一世纪国际学校去任执行校长的治校经验。读着读着就想到了今年我校的督导，想到了我校以后的发展，真是思绪万千。

今年教育局改变了督导评价方案，不再像往年一样，挑选一个最好的校区进行督导，成绩一点代面。抓好一个校区就行，其他校区不做要求，也就造成其他校区因不用迎接督导，而随性，而我行我素。今年是到所有校区进行督导打分，五个校区的平均分算做二小的年终成绩，说实话今年各校区的督导成绩均不理想。当我得知成绩排名后，心情一直很差，在默默的找寻原因，首先是自我反思，一年多来，自己是否全力以赴。

当然也能找到借口，历史的原因，硬件的因素。五个校区极其不均衡，从人数上看，差距不是一般的大，本部五十六个班的规模，已经到了九十一个班，人数达到四千六百多，且还有十七个班在外借读；天基四十八个班的规模，现在也到了六十七个班，三千七百多人；而向阳五十六个班的规模，现在只有十三个班，五百多学生；还有富民只有十二个班，不到五百人。学生数严重不均衡，给学校的教学、管理，以及各项工作都带来了几乎不可逾越困难，特别是向阳建校已经三年的时间了，还不是完全小学不说，大量资源浪费、闲置，不光县里的主要领导有意见，就是附近的家长也是怨声载道。这些因素造成了，今年督导成绩不好，不理想，当然也有人为因素，体制的不理顺，还有我个人能力不足，水平不够等等。

但是，这些都已经成为过去，关键是今后的发展，如何破局，不破不立。首先解决学生数均衡的问题，现在的家长对于孩子上学，要求接送方便，目前的境况不可能一下子把学生分到其他校区，可是明年的招生，怎么样让家长愿意选择去向阳呢？假如去了向阳借读一年还是，长期在那里上学？这都是现在应该考虑的问题，其次就是学校的文化建设，内部的管理，需要在这个假期里理出头绪，自己脑海里要有情清晰的思路。

哎！书到用时方恨少，唯有读书能找到答案，我还是继续阅读吧！