日记（第1篇）

2024年1月14日 大雾

第一期家庭教育指导师培养人选培训班在意犹未尽中结束，会场的气氛、气场久久回荡在脑海。一天的时间，感悟满满，每一处都可以引发很多反思，字字句句足以消化到第二期开课。

此刻，想从“生存、生活、生命”开启记录反思。

会场上，“算算到离退休还剩多少天？”引发了大家直言不讳的表达，有的人盼退休，有的人怕退休。就个人而言，是不期待退休的，也许是受身边案例的启发，好多人退休之后快速衰老，当然退休之后享受人生之乐的也不在少数，而前后两者貌似与个人的处境有很大关系，进而剖析似乎与子女的成就、家庭的和睦有很大关系。“教育好孩子是一生的事业！”有的人，为了生存而无暇教育；有的人，为了生活又忽视了教育；而生命影响着生命，一代又一代……

“辛苦的活着叫生存，体面的活着叫生活，明白的活着叫生命。”不知这样理解是否准确，但可以肯定的是比生存更高的是生活，比生活更高的是生命。生命从来不是一个结果，而是一个过程，不念过往，不惧未来，把自己想做的事儿，在自己活着的时候全部做一遍，生命才有意义。而于家庭于工作，还有好多未完成的使命，所以我不期待退休。

今天，走上家庭教育指导师人选这艘船，武校的诸多案例、经验、理论助力了自己的开悟觉醒。一时对规划人生思绪万千，那可以先从点滴小事儿做起，于工作、于家庭，不忘初心、牢记使命：用生命陪伴生命，用生命点亮生命，用生命唤醒生命。

今日反思与践行：

昨晚收到后勤园长发大群的信息，预报今天大雾提醒参加培训和托管的教师注意交通安全，心中暖暖的。已知大雾需提前出门，便早早起床处理着个人短期计划，未到预计出门时间，与安保师傅的一个通话让我觉察到：必须停止手头的事儿，尽快到单位。没来得及与女儿们道别、交代，便匆匆忙忙出门。

一上午的培训，心潮澎湃、精神紧张、内容丰富，本应在单位稍适休息、消化，但鉴于早上的不辞而别选择了回家。推开房门，看到姐妹俩坐在姐姐学习桌前学习，和谐的场面令我欣慰。小女儿见到我后委屈的说：妈妈，姐姐让我学习，太难了，我不会，还不让我玩。走近一看，对一个4岁的孩子来说果然不简单（10以内的加减法、分合式等满满一张纸）。大女儿也一脸不高兴的样子，还未等她表达，我先评价了：晟涵，以后不要给妹妹出这么难的题目，这不是她这个年龄段能做的题！大女儿气愤了：我替你照顾了一上午的孩子，你还批评我，以后不帮你看了。不知不觉的自己，并没有从女儿的语言中意识到自己的错，直到下午的课。

当武校长讲到“善——乐 恶——苦”的关系转换，唤醒了我对中午行为的反思：作为不是幼教专业的父母来说，都很难掌握学前儿童各年龄段的特点和认知规律，何况一个五年级的孩子？一上午的“善”没得到“乐”，反而受到了“苦”，能不委屈吗？

晚上回家先跟大女儿致歉，一个大大的拥抱后肯定了她的付出，交流探讨了可以带妹妹学习的内容、不适合妹妹这个年龄学的东西。掺杂分享了今天学习收获的几个小故事，从她的表情和回应，感受到我的态度直接影响到她的情绪，顿时“投射”一词又浮入脑海。这是一个值得督促自己持久践行的词，走到哪里带到哪里。

陪小女儿睡着后，内心在“黑人”与“白人”的对抗中挣扎，为获胜的“白人”点赞！

另：附录今日和小女儿的“一对一倾听”记录。教育，始于倾听，对于学前段的孩子，借用表征进行“一对一倾听”，让孩子的成长看得见，唤醒他们对生活经验的回忆，从动作思维发展到概念思维发展，也是帮助我们教师、家长倾听孩子、了解孩子、融洽亲子关系、师生关系的重要途径。