时间是个神奇的东西，它带来了改变，也见证了改变。而教育是一种含蓄而明朗的暗示以及暗示之后充满信心的期待。我们在付出教育时，总希望学生最好立马能做出改变，变成我们所期待的样子，却忽略了时间和个体差异的因素。我觉得现在的孩子都缺乏感恩之心，把长辈的迁就和爱当成理所当然的，过于以自我为中心，更别提体谅他人和为他人着想了。

李镇西老师的“让人们因我的存在而感到幸福！”不能不说是用心良苦，也切合了这本书的主题“爱心与教育”。“让人们因我的存在而感到幸福！”我把这句话作为礼物送给你！（请你在心里默念一遍：“让人们因我的存在而感到幸福！”）这既是一种伟大崇高的价值观念，同时也是一种平凡朴实的实践行为。用精神播撒精神，以真情赢得真情。亲爱的朋友，做一个“让人们因我的存在而感到幸福”的人，往往只需“举手之劳”：公共汽车上，你为一位老人让座，这位老人就会因为你而感到生活在这样一个文明的社会环境中是一种幸福；在街头，你热情耐心地回答一位外地人的问路，他就会因你而感到能够得到一位素不相识的人的兵讓帮助是一种幸福；在教室楼道，你主动上前帮老师抱作业本，老师会园为有你这样的学生感到幸福；有同学病了，你哪怕是送上一向亲切的问候，他也会感到有你这样的同学是一种幸福……今后在我们班，当某个同学遇到困难时，你如果第一时间出现在他的面前并伸出温暖的手臂，“别着急，有我呢！”那样，他会因为有你而感到班集体无比的温馨！我希望在我们的集体中，大家有共同的追求、共国的荣辱、共同的精神支柱、共同的心理依托：成员之间互相友爱，互相帮助。谁也离不开谁：每一个人为集体的挫折感到难过与忧虑，集体为每一个人的成绩感到欣喜与自豪。

我希望自己能用行动来诠释“让人们因我的存在而感到幸福”，也希望我的所有学生都做一个幸福的人，然后再“让人们因我的存在而感到幸福”，让这句话成为我们自然而然的生活状态。