读《爱心与教育》手记七，带给我的感动莫过于那句：“让人们因我的存在而感到幸福”。李老师给孩子们关于“爱”的见面礼，引导孩子们发现身边的美，捕捉幸福，切实去感受父母之爱，给他人提供利索能力的帮助与支持，学会感动，学会感恩。

现实中，也有一些教育者在尝试做传递幸福感的教育。他们都是了不起的践行者。有时候，沉下心来，仔细思量，我们究竟需要什么样的教育？我们究竟要培养什么样的人才？

无论是社会上部分青年的种种表现，还是疫情期间的“最美逆行者”、各类岗位上人们的尽职尽责，乃至全国人民的齐心协力、迅速达成的全民共识，都给了我很深的触动。记得有一次课上，涉及“我今后想成为什么样的人”，孩子们提出了各种各样的想法，比如当电竞运动员、当医生、当游戏开发者、当探险家、开公司当CEO等，也有诸如“我想成为一个让人难忘的人”、“我想成为一个不让自己后悔的人”等等，记得那时，我曾肯定过孩子们的各种想法，也建议到“首先，我们应该要求自己尽量成为一个不给社会添乱的人。比如开车不抢红灯不超速，不当键盘侠，不违法乱纪……”疫情返校后不久，孩子们在谈感受时，也提示孩子们，社会需要各种各样的人才，不仅需要“最美逆行者”，也需要连轴转的产业工人；不仅需要科研人员，也需要普普通通的劳动人民；不仅需要冲锋在前的战士，也需要默默守护大后方的民众。

事实上，每个人都可能有一定的价值，都可能有能力给他人带去幸福与温暖。而这一句“让人们因我的存在而感到幸福”，虽然朴素，但却有抓手，有着力点。把这句话作为价值引领，或许更实用。这一点，在之后的教育工作中，我也要去尝试落实，引导孩子们从小事着手，试着换位思考，试着从一些小事中获得感动，借助小事表达自己的感激与支持。