随着经济社会的快速发展，孩子成长环境不断变化，呈现出思想灵活前卫、实用主义倾向、人际交往敏感易紧张，焦虑现实感较弱等心理特征。有研究显示，近年来有我国学生焦虑、抑郁、睡眠等问题检查成上升趋势的要家长，要改进学生的孩子的心理健康工作要结合学校、社会、朋辈和学生本身多元协同作用，构建支持系统维护和增进学生的心理健康。其中学校的支持是孩子心理健康坚强的心理保障，家庭支持是需孩子心理健康稳定的情感支撑。家庭是孩子个人成长和心理发展的主要场所和重要环境，家庭的结构、功能、养育、教养方式，生活事件等都会对孩子的健康产生潜移默化的影响，家庭支持是学生心理健康知识系统的重要组成部分，首先要在家庭教育过程中尽可能营造出宽松和谐的家庭氛围，其次是要建立良好的情感联系，及时关注孩子心理发展动向，鼓励其直面挫折困难，给予充分的情感支持。家长还要主动接受心理健康科普宣传，配合学校做好心理健康教育工作，共同搭建好家校交流的互动平台。尤其当发现孩子出现心理危机时，不推诿，不逃避，不隐瞒，主动配合接受帮扶与干预治疗。社会支持是孩子心理健康的必要发展环境，孩子还未成熟，容易受到社会思潮，网络信息等因素的影响。朋辈是孩子心理健康成长的互助平台，它具有不可替代的互助作用。自我支持是孩子心理健康坚实的心理基石，孩子才是真正的主体，是心理健康支持系统的起点和终点。一切外部支持，最终都通过也只能通过孩子自己个体发挥作用，必须要高度重视自我支持的核心观念作用，孩子要学会自我悦纳和自我调节，积极参与公共生活和时间锻炼，充分发挥主体的自我支持功能。