《爱心与教育》这本书已经读完了，从中学习到了许多教学之道，要把学生当作朋友， 课堂中充分发挥孩子的聪明才智，激发学生的创造力，给学生自己的学习空间，这个学习的空间既开放又有界限。在这个界限内，学生们可以畅所欲言，同时学生的发言也被引导的走向主题。鼓励学生们找到自己真正的表达机会，无论他们表达意见的方式是否被别人认可。当学生们不能表达自己的想法、情感、困惑、甚至是偏见的时候，学习是不会存在的。让学生说出自己的想法，教育才有机会产生。学会聆听学生讲的话，用尊重的态度留心聆听。平时教学中不仅给孩子独立思考的时间而且给他们提供群体的资源支持。学习需要独立思考的时间，这不仅是在学生需要时间单独思考和吸收学习内容的意义，而且应该尊重和不干扰他们内心自我真实完整的更深层意义，如果我们希望学生们学习，就要提供学生独立的学习空间。同时，学习也需要共同体交流--在对话的交流中，所以在教学中给学生提供学习的平台，让学生去交流，通过交流，他们不再只是独自思考自己的想法同时知识面也会得到拓展。

作为一名教师，不仅需要渊博的知识和扎实的基本功，更需要爱。这是教育的源泉，真诚公平的对待每位学生，走进学生的心里，保持一颗童心，理解他们尊重他们。教学中我们不能只注重学生的学习，也要努力让学生感到幸福，让学生在快乐中学习和成长，关注每一位学生，关注每位同学的心灵，发现每位学生的特点，真正的走进他们的内心，从而帮助他们意识到自己的不足，帮他们改正缺点。像班里有的孩子用错误的方式表达着自己的不满，这时就要引导他们正确表达想法告诉他们正确的表达方式，从而使他们在以后能正确的表达。我们要尽力使自己具备“学生的心灵”—用“学生的大脑”去思考，用“学生的眼光”去看待，用“学生的情感”去体验，用“学生的兴趣”去爱好…面对千千万万的学生，教育者应该感到一种责任。仅仅对学生进行思想教育、品德培养、知识传授是不够的，我们的学生还应有良好的心理素质。因此，我们还应关注学生的心理发展，特别是对处于青春期的学生，我们更应关心他们在知识、情感、兴趣等一系列心理状态上的变化，并予以主动积极的辅导。这样教育才能真正深入每一个学生复杂多变、奇妙无穷的心灵。在今后的教学中努力将自己的所学所感应用于实际。