第一在没有较大困扰的情况下,学生的心理处

于正常状态之中。

第二种状态是不平衡状态。一旦发生了扰

乱正常生活、引起人们消极情绪的事件,

如受到挫折、需求得不到满足等,就会进

入一种不平衡状态,这里指学生处于挫

折、焦虑、压抑、恐惧、担忧、矛盾等状

态。一般来说,学生在生活过程中会不断

地经历各种不平衡状态,这是不可避免的

甚至是必要的异常行为是学生在心理不

平衡的情况下发生的,是一种偶发性行为,

这种行为在学生正常状态下是不会发生的,

它与常态行为不同,可以称为"偏态行为"。

第三种状态是不健康状态,当学生处于不健

康状态时,往往会非线性地发生不适应行

为,包括反社会行为和异常行为。所谓"非线

性"地发生是指这些行为的发生常常是没有

明确的、直接的原因,找不到其因果关

系,其因果序列是不清晰的。例如,一位

小学生突然害怕方格或类似方格的所有物

体,这是一种异常行为,包括他自己在内谁

也弄不清他为什么会怕方格。正是由于这

种非线性的特点,我们对其不适应行为的产

生就无法预测。学生在心理不健康状态下

所发生的反社会行为或异常行为既没有直

接的原因没有明确的行为动机因此,谈

不上是其价值观、道德水准或人格特点的

必然产物。

2020.11.12第86篇