我们班的硕硕小朋友是一个可爱、单纯的小男孩儿。但是却常常迷迷糊糊，做出一些令人哭笑不得的事情。比如：走路的时候不小心把自己绊倒；一着急把外套穿反；做事时偏离重点，还有些拖沓，我常常为他莫名出现的一些小状况而揪心。尤其是有几次硕硕在进餐结束后，过了一段时间出现了呕吐现象，这一情况引起我的注意，在跟同班老师以及硕硕本人交流后，我才知道，硕硕的肠胃消化系统不是很好，而硕硕常常因为遇到自己爱吃的食物就不自觉地吃撑了，再加上他活泼好动，胃里的食物经不住颠簸，所以很容易呕吐。

在我知道了这一情况后，我开始格外关注硕硕的饮食习惯和进餐过程，开始的时候，我每天都会在饭后提醒硕硕饭后不可运动，并跟他分析原因，硕硕饭后跑跳的问题逐渐得到改善，后来经过一段时间的观察，我渐渐了解了硕硕饮食的喜好和习惯，所以当食谱中有他格外爱吃的食物是，我也会提醒他要适度饮食。

令我很欣慰的是，硕硕在那之后再也没有出现呕吐现象，甚至有时不需要我格外提醒，硕硕也能自觉坚持好的习惯，在这个过程中，我和硕硕之间似乎有了一种默契，有时在进餐前后我们会只用眼神交流便可以了。渐渐地，我和硕硕有时更像是熟悉的朋友。

就在今天中午，孩子们吃完午饭照例排队喝水，因为要等孩子们全部漱完嘴巴才能拖地，所以我拿着拖把在门口等剩下的几个孩子喝完水，这其中就有硕硕，硕硕因为肠胃问题，所以我们会提醒他吃慢一点，自然喝水的时间也就拖后了，硕硕又是做事慢的小朋友，老师们已经理解并且习以为常了。我像往常一样等待剩下的几个孩子准备拖地的时候，硕硕拿着水杯抬头看了看我，手上的动作突然加快了起来，我忙说不用着急，但是硕硕摇了摇头告诉我：“老师，我不跑不跳，但是我要快点喝完水，这样你可以拖完地早点休息了！”说完还提醒旁边的小朋友加快动作。

听完这句话，我愣住了，硕硕在我们老师的眼中是一个“神经大条”、不善表达的小男孩，但是在今天，他却用语言和行动表达了他对老师最直接的爱，这也是小朋友最真挚的情感表达方式，虽然是很简单的一句话、很细微的一个动作，但对于老师而言是最珍贵的“礼物”。

在感动的同时，我也意识到，虽然孩子们看起来常常调皮、粗心大意，但是我们不得不承认：孩子们的心是柔软的、纯真的，当老师将真心付诸于孩子身上，孩子们也会感受到，他们会用属于他们的方式传达给我们！这种纯真、可爱的方式，让我们感受到了被孩子们爱护的幸福感！

硕硕今天的行为，让我有了新的教育心得：作为老师，爱孩子是最基本的职业操守，只要我们不吝啬自己的爱心，将最深沉的情感给予孩子，也会收获最为珍贵的温暖。在以后的教学工作中，我要注意与孩子们交流的方式方法，在实践中寻找更有效、优质的教学之道，让更多幼儿感受到幼儿园生活中的温暖。