今天是星期二下午和孩子吃饭时交谈了孩子的在校情况，孩子的同学们这几天聊未来想干什么，说是叫职业畅享。感觉是他们班女孩子的想法比男孩子要现实很多，可操作性强很多，孩子现在就开始幻想着自己所从事的社会角色，这是社会细致的分工的孩子造成的影响，相比我们的儿时在梦想要当什么科学家呀作家呀。现在孩子的梦想大部分是些最基层的工作，想想也是好事，这样可以让孩子脚踏实地得好好干，达到了一个达到了基础和顶层的链接。孩子面临的时代是“数字原住民”的时代，要解决如何构建个性化系统认知体系、学会有逻辑的进行表达和沟通越发重要。生涯的角色是多层面的，个人决定性影响因素和环境影响因素，其中个人包含智力及身体特点，环境包含社区和教育计划，都会对个人产生影响。现在孩子大部分相信血缘关系，缺乏与陌生人建立积极关系的能力和信任感，家长要关注孩子的学业质量，还要关注思想品格、身心健康、兴趣特长、生活经历、社会实践还有个人家庭等方方面面。这些都是很难用数字来评价和描述。这需要长时间的进行该计划和调试，应该多家长应该多观察、多记录、多交流、多分享、多探究。家长要学习教育孩子为中心，围绕孩子的学习能力、习惯情感、学习风格偏好、人际交往等现实问题和发展需要来发现和挖掘孩子的特长和潜能。关注孩子的体验和感受，注重孩子的参与性和体验性，体现了孩子的知识面。一个延续性的过程需要实现从小学、初中、延伸到高中、甚至大学的衔接，培养孩子涉及生命、生存、生长、生活、生涯等各方面的情感基本知识和关键能力。千头万绪，干字当头。。