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讲评试卷随记
王美玲

2024.1.23周二

今天在两个班讲评了数学的期末试卷,虽然成绩未知,但在讲题的过程中,学生自然知道自己哪些题错了,那些对了。所以在讲的过程中,时不时的会发现学生微表情的变化,每讲完一道题,都会听到一些学生的叹息声。看到学生的表情变化,其实我的内心也在翻腾蹈海,尤其是听到纪某、鲍某交了白卷,内心的愤怒😡就像要喷发的小火山,就差一口气喷出来了,再加上有些学生的叹息声,意味着考得肯定不理想,多重压力之下,我内心的失望、愤怒情绪在慢慢浮起……但最后我还是克制住了自己,没有把情绪发出来,也就是在情绪出来的那一瞬间,我有觉察到自己的情绪波动,所以下意识的调整了自己的情绪,毕竟老师还是要学会稳定自己的情绪。

对于成绩,老师重视,家长重视,学生自然也重视,看到有些同学失望的表情,心里还是能感受到他们对考试结果的美好期待,但学习并非总是称心如意,总会遇到各种挫折,能够接受自己取得理想成绩的同时,也要学会接受可能发生的不理想的成绩,以此提高自己的心理韧性。

基于这种考虑,所以在课上很自然的跟孩子分享了关于成绩的看法,我是这样说的:“当我听到纪某没有答题,听到有些同学试卷没答完,我的心情也是比较失落的,但我是否能改变这个结果?很明显不能,所以我只能接受这个低于预期的结果,坦然面对,不过分纠结。你们也是一样,虽然成绩未出,但已成定局,无法改变,那就接受这个不理想的结果。”这种挫折的渗透教育,可能不一定完全触动到学生,但相信每一次的挫折引导会慢慢启发孩子,让孩子以更积极的心态面对挫折。

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