今天正上着课，文博小朋友突然站起来说：“老师、老师，启航在那乱动。”我说：“启航，上课要认真听讲哟！”我继续上课，文博又站起来说：“老师，浩哲在那悄悄说话。”“老师…老师…”每次上课文博小朋友都会毫无征兆的站起来告状，而且不管是老师正上着课，还是小朋友正画着画、玩着游戏，因为也不是什么大事情，我们每次都是随口批评一下不认真的孩子，或者说我知道了，下课老师找他谈谈。文博的告状行为也是有增无减。

活动课结束后，我们三个老师商量着，不能再让他这样继续下去了，应该做些什么了。

首先我们先要了解一下孩子告状背后的动机：1、邀功请赏型：

【动机】：孩子告状，渴望受到成人的关注和夸奖，是幼儿的一种普遍心理，所以孩子会检举他人，追求自我表现，希望成人能够对自己肯定，一般而言，“表现欲”强的孩子更喜欢告这类状，以示自己比别人做的好。

【方法】针对这类告状，大人们首先要表扬孩子的行为，然后对孩子提示，如：“下次提醒一下❎❎好吗？”这也是帮助孩子形成正确的判断力和养成良好行为习惯的方法。

2、检举揭发型

【动机】：在孩子了-6岁的时期，他们开始懂得了一些规则、规矩，他们会发现什么行为是对的，什么行为是不对的，当面对不正确的行为时，他们会成为小警察，正义地指出来。

【方法】碰到这种类型的“告状”，应首先对孩子予以肯定，家长还可借此机会对孩子“因势利导”，鼓励孩子说出正确的行为，帮助孩子把“被告”当做镜子反思自己的不足;孩子告成年人的状，父母要引以为戒，只有规范好自己的行为，才能成为孩子成长的榜样。

3、无奈求助型：

【动机】有些小朋友因为采取了错误的方式来获得喜欢的玩具，所以导致矛盾出现，这时她向大人告状，其实是为了寻求帮助，解决问题。

【方法】明白了孩子告状的正向动机，成人要做的是满足孩子的正向动机一一告诉孩子下次遇到类似的事情时应该怎么解决。可以借机让孩子明白交换”的概念。比如告诉小朋友:“如果你想玩玩具，你可以主动提出用自己喜欢的玩具与朋友交换着玩，朋友同意后你们就可以一起玩了。”

4、事无巨细型

【动机】:在幼儿园，幼儿总是依椐教师的态度，对自己或他人的行为作出评价，因此会出现幼儿对一些不符合教师要求的行为进行告状，或对某一行为要求得到老师的评价和裁决而向老师告状，如:“老师，他杷菜倒到桶里了”，其实，他心里不能确定这样做对不对，而是要通过老师的态度来判断他所看到的行为。

【方法】不管孩子 告状的原因是什么，任何简单敷衍的态度对孩子都是不礼貌、不尊重的。建议成人要表现出仔细倾听的态度，尽量鼓励孩子自己解决问题,强化孩子正向的行为，让孩子学会了自己处理问题的方法。

文博小朋友属于第一种类型，以后我们要根据孩子的告状类型特点，跟孩子好好沟通、解决。