游戏是儿童的世界。在教育的天空里，每个孩子都有着独特的“星光”。不同的是，有的孩子一出现在人们的视野中就光芒耀眼，而有的孩子初时晦暗不明，需要我们细心地去观察发现。老师们的教育任务之一是发现每一束闪亮的光芒。

我们会发现孩子们喜欢模仿大人的活动，那就不妨提供给他们称、托盘、铲子等这类玩具，并给予他们充足的时间和空间。这样，孩子就可以轻松地玩，尽情地享受“过家家”的乐趣，同时还对轻重、大小等度量概念有了认知。

当孩子们在寻找游戏材料，创造游戏主题时，我们应该适当保持沉默，沉默就是一种支持。要相信孩子们的创造潜能，让孩子们有充足的时间和空间考虑。不管孩子们想出来的游戏在我们看来多么的幼稚或游戏主题的选择多么的盲目，都应该学会放手，让孩子们去体验快乐、体验失败，多多做幼儿自主游戏的旁观者、支持者。放手的同时，也要注意适时介入，好的引导可以促进游戏向高一级水平发展，从而提高游戏质量，促进幼儿社会性的发展。

月亮本身并不发光，但借来了太阳的光芒，为黑夜里的人类送去了月华，那么温柔，那么浪

漫，甚至成了人类重要的文化图腾。我们要相信借给孩子们一颗自主的星星，他们会还我们一片繁星。