20240130 周二 第18篇
今晚,堂妹电话跟我倾诉:上幼儿园中班的闺女又把自己“关进”房间不出来了,通过手机似乎都能看到她焦虑的的神情。堂妹性格比较外向,做事情追求速度,凡事喜欢争先,对孩子的“磨蹭”“拖拉”行为非常不接纳。而她生的闺女却文静少言,喜欢自己独处,喜欢画画和做手工,不喜欢交往。今晚妈妈跟孩子沟通,明天就放寒假了,过年就是大班的孩子了,教育孩子事事要大胆参与,不要落在同伴的后面,结果孩子听着听着情绪不好,就将自己关到房间里了。我跟堂妹进行了沟通,要多了解孩子的性格特征,尊重孩子的个性发展,顺性而养,顺性而教。同时,大脑中闪现出武际金校长培训课中讲到的四类亲子关系画面:每一个母亲都爱自己的孩子,但似乎总会以爱的名义伤害着孩子。
作家伊丽莎白.奥康纳写道:每一个孩子的生命,都预先暗示了他要走的路。懂得深思的父母,会收藏这些迹象,并反复思考。世上没有两片相同的叶子,同样,世上也没有两个相同的大脑,所以世上就没有两个一模一样的孩子。每个孩子都是独一无二的,儿童的发展存在个体差异,面对同一事物时,不同的孩子会有不同的表现。面对孩子的不同表现,有的家长没有考虑孩子对新鲜事物的感受,凭着自己的主观经验,总是认为别人家的孩子能做的事情,自己的孩子也可以。家长的强迫导致了孩子的褪缩、不自信、情绪返常、厌学等不良情绪的反应,忽视了儿童的差异性,对孩子的健康成长百害而无一利。
通过聆听武际金校长的讲课,让自己更深刻了解到每个孩子都是独一无二的,每一个孩子的潜能都有向不同方向发展的可能性。父母要了解孩子的气质类型,顺应孩子的天性,针对孩子的个别差异和气质特点,实施不同的教育。人的气质是天生的,没有好坏之分,也不容易改变。父母不可以试图改变儿童与生俱来的气质类型,而是要根据孩子的不同气质选择适当的教育和陪伴方式,从而改善孩子气质类型中不够完善的表现,家长尽力做出积极正确的引导,促使孩子健康成长。