20240130 周二 第18篇

今晚，堂妹电话跟我倾诉：上幼儿园中班的闺女又把自己“关进”房间不出来了，通过手机似乎都能看到她焦虑的的神情。堂妹性格比较外向，做事情追求速度，凡事喜欢争先，对孩子的“磨蹭”“拖拉”行为非常不接纳。而她生的闺女却文静少言，喜欢自己独处，喜欢画画和做手工，不喜欢交往。今晚妈妈跟孩子沟通，明天就放寒假了，过年就是大班的孩子了，教育孩子事事要大胆参与，不要落在同伴的后面，结果孩子听着听着情绪不好，就将自己关到房间里了。我跟堂妹进行了沟通，要多了解孩子的性格特征，尊重孩子的个性发展，顺性而养，顺性而教。同时，大脑中闪现出武际金校长培训课中讲到的四类亲子关系画面：每一个母亲都爱自己的孩子，但似乎总会以爱的名义伤害着孩子。

作家伊丽莎白.奥康纳写道：每一个孩子的生命，都预先暗示了他要走的路。懂得深思的父母，会收藏这些迹象，并反复思考。世上没有两片相同的叶子，同样，世上也没有两个相同的大脑，所以世上就没有两个一模一样的孩子。每个孩子都是独一无二的，儿童的发展存在个体差异，面对同一事物时，不同的孩子会有不同的表现。面对孩子的不同表现，有的家长没有考虑孩子对新鲜事物的感受，凭着自己的主观经验，总是认为别人家的孩子能做的事情，自己的孩子也可以。家长的强迫导致了孩子的褪缩、不自信、情绪返常、厌学等不良情绪的反应，忽视了儿童的差异性，对孩子的健康成长百害而无一利。

通过聆听武际金校长的讲课，让自己更深刻了解到每个孩子都是独一无二的，每一个孩子的潜能都有向不同方向发展的可能性。父母要了解孩子的气质类型，顺应孩子的天性，针对孩子的个别差异和气质特点，实施不同的教育。人的气质是天生的，没有好坏之分，也不容易改变。父母不可以试图改变儿童与生俱来的气质类型，而是要根据孩子的不同气质选择适当的教育和陪伴方式，从而改善孩子气质类型中不够完善的表现，家长尽力做出积极正确的引导，促使孩子健康成长。