20240114 周日 第2篇

向爱而行

——诸城市优秀家庭教育指导师培训学习感悟

2024年1月份的初冬，天虽凉但心感暖。因为在诸城的大地上，一件惠及诸城万千家庭的佳事发生：在诸城教体局领导的统筹下，邀请武际金校长来诸城啦！将和全市家庭教育骨干教师一起，践行“让家庭教育铺天盖地”的使命。

曾仕强教授说过：人来到这个世界，都是有使命的。教体局领导重视家庭教育，是诸城孩子们的福气；武际金校长来诸城，指导老师们专业成长，既是缘分也是使命。作为一名从事三十多年的幼教工作者，能跟着团队一起成长，是使命也是天赐之福。

自2006年开始，我参与全市“亲子共成长”项目，接触家庭教育已十几载，参与的培训活动也诸多，但每次培训都有新的感悟，每次培训都有使命感产生。昨天再一次静坐学习，聆听武校长的讲课，有很多新的感悟和收获，整理碎碎思进行分享：

反思1：我为何而学习？

1月12日，周日，是我第三次面对面听武校长讲课。他的教育情怀、深刻分析、有效互动、组织智慧等等，每一次都会感染和影响自己。虽然有些理念以前听过，但似乎又被注入新的力量。

作为一名退而未休的幼教人，当下面临诸多心灵拷问：这么大年纪了，还学习？学了干什么？

如果说回应一直是模糊无解的，在武校长两个体验环节中，自己的心似乎被击出答案。是呢，忙乎了三十多年，身心力量也受限的背景下，舒适一点可能更适合养护自己。在体验武校长“你是什么样的人”环节中，我不加思考的写出了十几个词语：“认真、诚信、负责、爱学习……”。回看静思，内心震动了一下：爱学习还是内心未删除的品质，与年龄无关。武校长让大家计算“自己离退休还有多少天”，观看“有限的生命需要规划”视频时，自己内心涌出一种无名的感觉，尤其感悟生命中两条线段的时候，心中一种顿悟生发：退休是什么？生命长度代表什么？最后一条线段的寓意是什么？人渴望退休，但退的是什么？生命是朝向终点，但过程应怎样度过？感悟：生理的退化不一定代表精神也随之退变，其实让生命真正保鲜的，要与时俱进，不断学习，更新观念，乐在其中。于是，一种心力油然而生：坐在团队中，就是团队中的一员，为了熟悉的学前教育，为了喜爱的家庭教育，可以“向爱而行”！有限的生命无惧岁月更替，小步走路，也会看到一路不同的风景。尽力而为，也是一种向真向善的修行。做专业的家庭教育工作者，陪伴更多的孩子和家庭，做一点星光，活在每一天的当下，就是生命的价值。

反思2：要注重家长教育而不是家庭教育

作为学前人，一直在践行家庭教育工作。作为名师工作室主持人，也一直倡导“学习爱•守护家”。在传统的工作实践中，基于理念的局限，对家庭教育的理解，很长一段时间注重对家长“技”的传授，总想多交给家长教育孩子有用的“知识”“技能”和“方法”，而弱化对家庭中“根”的本源探寻和实践，即对“孩子的问题来源于成人，成人的问题来源于童年，童年的问题来源于家庭”闭环式问题的探究，对成人在情绪、习惯、沟通等方面对孩子的影响还停留在基础宣传层面，欠缺更深入、更专业性的指导和践行。聆听武校长列举“染缸”“熊孩子”“亲子教养模式”等大量案例，让我更明确地感悟：家长的认知决定着教养孩子方式，家长的素养决定着孩子的生命质量。重视家长心理建设和科学养育理念，点亮更多家长和孩子的心灯，是当下家庭教育工作者的责任和担当！

反思3：如何让家庭教育“落地扎根”

工作中经常看到很多人：听了一场报告热血沸腾，发誓回家一定管理好自己的情绪，一定多用心陪伴孩子，一定坚持给孩子立规矩养习惯。但一直以来，诸多问题还是常态性问题：比如：使用质问式、打压式沟通模式；放纵任性、不节制的孩子等等。有的家长坚持写了很多笔记，有的家长看了很多教育孩子资料，是否一直真正带着思考、落地性实践？是否让家庭人员整体参与，让科学理念和做法在家中践行？现实显示：理想和现实还有很大的距离，更缺少科学的诊断和指导。

接下来的一年，诸城家庭教育人将在教体局领导和武际金校长的指导下，真正提升全市骨干教师的家庭教育指导能力，真正让全市的家庭沐浴到更多家庭教育的“阳光”，是一种期待更是一种使命。

反思4：理念决定行为

武校长的很多教育理念再一次被心悟：“教育是行为的艺术；父母要为家族留精神财富；教育的根是善与恶；大德种因、俗人种果；站的维度不一样看的世界就不一样；思维方式决定行为方式；情绪平和就是最好的教育；习惯自己的不习惯就是改变的开始；活在当下从现在开始；想有今天的自由得有昨天的努力；平安顺利是人生最大的幸福；教育的秘诀在于启发孩子的本性，教育要注重童蒙养正……”

听了不一定懂了，懂了不一样做了。重要的是：践行！爱是一种心力，学习路上，任重道远，需不断坚持，不断成长，向爱而行！

德国作家赫尔曼.黑塞说过一句话：每个人的生命都是通向自我的征途。愿意乘坐诸城家庭教育“巨轮”，尽自己一份划桨的力量！