我小时候是在村里上学，学生中午都是回家吃饭的，老师也是本村或邻近村的，经常看到老师骑着自行车从村里经过，沿路的乡亲和学生都亲切地向他打着招呼，老师爽朗的笑声和挺拔的背影，在我幼小心里留下不可磨灭的印象，后来上学后三年级的一篇《一株紫丁香》又让我对老师充满了敬佩，老师课堂上渊博的知识和俊秀的粉笔字，更是让我对教师的职业充满了无限向往，自此成为一名老师，就成为我最大的愿望，高考结束志愿填报第一志愿、第二志愿、平行志愿，师范、师范、必须是师范。教育学与心理学专业，语文教育方向，初中语文教师资格证，教师招考，我一步一步实现了儿时的梦想。

泰戈尔在诗中写道：花的事业是甜蜜的，果的事业是尊贵的，让我干叶的事业吧，因为他总是谦逊的低垂着他的绿荫，带着对教育事业执着的追求和向往，8年前，我无怨无悔地选择了老师这一职业，在平凡的岗位上，做着平凡的事情，记得刚在上三尺讲台时应对一双双渴望求知的眼睛，心里充满了激动和兴奋，望着和我差不多高的孩子们，还有些许的担心和忐忑，我最后实现了儿时的梦想，但我能胜任吗？

在我教书生涯的最初一段时间，发怒成了我生活中出现最多的动作，课堂上有人不专心，没完成作业，这些都会引起我的发怒。在课堂上大声斥责犯错的学生，只因为觉得这样会在全班起威慑作用，却没有想过这个学生会有怎样的感受，也忽略了同样坐在教室中，其他那些满怀期待的老师讲授新知识的学生。经过一段时间，我虽然能控制课堂上的纪律，但可觉得课堂上哪里不对劲？感受着每个学生看我时畏缩的目光，回想着课堂上死一般的沉寂，我开始思索，回想我求学生涯，初中有位老师温文尔雅，不易发怒，爱学生，因此我很喜欢她，她所教的那门学科，也是我成绩最好的一门，曾几何时，我是那样梦想，成为像他那样一位老师，现在想想为什么我和我的目标背道而驰呢？

后来，我逐渐学会先让孩子们喜欢上我的语文课，喜欢我自己。因为我知道教师的亲和力、学生的学习氛围，往往和热烈的感情联系在一起，孩子们常常会因为尊重喜欢某个老师而有意识的增强自己的学习和责任心，愿意学习他们喜爱老师的学科。时代在发生改变，孩子们的成长环境也在变化，我应该学会改变，学会放下架子，构建与孩子们平等沟通的平台，少一些成人的标准，学会揣摩孩子的心理多与一些孩子沟通。

一天 ,听一位老师这样描述他的课堂的，他将难懂、难背的古诗词转换为了一首首歌曲，让学生在轻松愉悦的环境中，记住了古诗、理解了古诗，让我体会到了原来活泼的课堂也同样能够给学生带来收获，感悟到了课堂应是向在场的每一颗心灵都敞开温情双手的怀抱。尤其语文是一门内涵丰富的人文学科，他充满了魅力博大精深，语文课堂更应该生动有趣又让学生收获颇丰，让思维放飞。

来到实小的日子里，看到一位位优秀且出色的老师们，让我更加深刻明白:只有爱的教育才会给予孩子学习进步的动力和力量。孩子也会感受到来自老师真诚的爱。爱的能量流动中，老师和孩子们才能互相成就。没错，就是这样，突然让我的职业倦怠感被打破，突然让我的职业生涯看到了努力的意义，突然让我职业热情顿时高涨。 如果是我的孩子，我希望孩子们遇到什么样的老师？我又期待老师如何教育我的孩子？答案一定是：我希望遇到的老师是一位有生命力的老师。懂得给予孩子学习前行力量的人。

教育是一项关于美的事业，是向美而生的事业，对待孩子我始终认为每个生命都天生不同，每个孩子都有无限的可能。作为教师我们要鼓励、欣赏、引导孩子去实现更好的自我发展，若是花的种子，让他迎风盛开，灿烂绽放，若是树的种子，让他扎根土壤，长成参天大树！我希望有一天我也能像我的榜样老师那样未必光芒万丈、但始终温暖有光，希望我也能给他们的人生带来一束微弱的光芒！