2024.2.4 亲子日记（238）

当一个孩子融入一个同伴群体，他（她）就会从“本我”行为趋向于“组织行为”，也即“超我”行为。这样的境况持续下去，孩子就会在“本我”与“超我”之间重塑一个“自我”。——武际金

武校长直播会议主要内容就是成立假期“自组织学习小组”，会议里初步聊了聊“自组织学习小组”的价值和意义。继续聚焦“自组织学习小组”的话题，重点聊聊其组织主体、组织形式和内容。谁来组织？怎么组织？学习内容？怎样总结？

听完课后，我打算初步以我的家庭为试点，因为孩子们的年龄太小，我先只邀请晨晰的好朋友依依加入我们，她是市里某小学一年级的学生。这样我们的学习小组就简单又正式的成立起来了！我本人不仅担任实验幼儿园中班家委会主任，同时兼任东坡小学一年级某班的家委会主任，今天我又兼任了我们监管家长，目前成员有三人。任重而道远… 这样方便及时发现不足，并改进方式。

我要为孩子们提供引导、监督和服务作用。小组学习内容：学与习。学，主要是指学科作业。习，主要是指各类实践活动。身为幼儿园中班小朋友的赵锦玺，首先跟另外两位组员交流学习的是48段魔尺的造型变换，两个一年级小朋友相互交流的内容就多了很多，例如：上学期我们都阅读了哪些绘本？假期里要读完哪本书？说着两人翻开《小鲤鱼跳龙门》开始阅读里面的小故事，然后就是交流寒假作业有哪些？语文写什么？数学写什么？等等…

今下午孩子们在一起阅读跟运动的积极性大幅度提升！学生们凑在一起，学生主动掌握整个学习过程，自发自觉地参与学习，为自己负责，学习主动性会大大增强。学生在学习的过程中，很快就会找到自己的学习方法，提高学习效率，养成良好的学习习惯。