小朋友升入一年级后，有了各种小测验，甚至是大测试。学东西嘛，就要有个反馈，考试和过年一样，都有其特殊的仪式感。考完试就会有分数，一年级寒假前，我们也是第一次需要和孩子一起面对这个分数。

“数学出成绩了，我考了99分，比目标（98）多了1分。”放学后的大同大声跟我喊着。很明显，他不仅制定目标时为自己留了退路，汇报成绩时也很是巧妙。

爸爸提前就给我发了信息，说99已经很好了，不要责备，我们大家一起和孩子庆祝这个成绩。我不是很赞同爸爸这个态度，于是我们进行了沟通：

是99分。这份试卷其实不简单，内容很多，思维含量也不小，99分的成绩说明大部分知识掌握是有效的，而且从错的这个题目上看，知识不存在大问题，毕竟无论是哪种列式子的题目考前他都给我讲过。考前一周住院，那么用功补做了练习题，这些都起到了作用，都是有效的。我们应该让他总结一下，是什么样的学习方法和学习习惯让他取得了这么好的成绩。

是99分。99分不等于100分，那就说明还是存在问题的。错的是一个平时很熟悉的题目，但是变了样子，凭经验而忽略了题目本身。我们应该让他想一想，为什么那么熟练的题目会做错了呢？课堂上老师交给你的是解决问题的方法，从来都不是死记硬背的结论，所以以后做题目，尤其是数学，应该少一些“凡是……”。

下午还没下班呢，电话就打了过来，“妈妈，我的语文考了100分，老师念成绩的时候紧张死了，心想怎么还没念到我，而且我还听了我好朋友的分数……”这一次，他没有用任何修饰词，这说明孩子的内心也是向上的。上一年级以来，语文方面的各种考试，这是第一次获得100分，而这一次一定是最不容易的100分，我们把这份喜悦留给孩子，把这种收获留给孩子，让他说说“成功的经验”。

考试不只是孩子自己在参加，考前老师在努力带孩子们系统复习，考试中孩子们也用着平时少有的认真去对待每一个题目，考试后，我们做家长的不能用个“很棒”潦草应对，这样算是善始善终吧，这应该才是考试真正的意义。