20240204      周日     第23篇

       今天下午，打开胡萍老师的书籍《善解童真》第一册进行阅读。关于胡萍老师，2018年参加全国家庭教育年会时，曾现场听过她关于儿童性教育的报告。她专业的视角和丰富的经验，让我对儿童性别教育有了新的认知。

      胡萍，中国儿童性教育第一人，1986年毕业于重庆医科大学儿科系，先后任儿科医师和儿科学讲师。2001开始研究儿童性健康教育和儿童性心理发展，是中国儿童性心理发展与性教育研究先驱。著有《剑桥男孩成长记》、《剑桥男孩求学记》、《善解童贞》等书籍。

      “我们必须从孩子0岁起，就给予他性方面的关怀与照料。”这是胡萍在《善解童真》书中提倡的儿童性教育原则。《善解童真》是一套关于儿童性教育的系列书籍。今天自己阅读的是第一册“0—6岁孩子的性发展与性关怀”。本书一共有十个章节。从生命的本能说起，阐述儿童对身体的探索、幼儿时期的性游戏、性别意识与角色发展、身体卫生与保健、如何回答孩子提出的性问题等等。整本书以大量真实的案例为依据，深入浅出的向家长介绍孩子的性心里和性发展轨迹。

       对儿童性别认知教育感兴趣起源于2008年，自己参加潍坊市优秀家庭教育课例撰写，主题为《3岁—对性别感兴趣的年龄》。从此课题开始，结合身边孩子们的成长故事及社会上的性欺凌案件，促使自己关注生命成长，关注性教育话题。日常工作中，自己多次给大班的孩子们组织“生命的由来”课程，引导孩子知道自己的性别、特征、爱好、社会责任感等，培养孩子接纳自己、认同自己、发展自己。因为3—6岁是幼儿性别意识发展的关键期，能否正确理解并形成良好的性别意识关系到个体一生的性别角色发展。虽然时代不断发展与进步，人的性别认知和自我保护能力不断增强，但性猥亵、性欺凌案件还时常发生。究其原因，一则基于传统的教育思想，家长和教师很少对孩子进行性知识方面的教育，二则男孩女孩同等养育的社会背景下之下，男孩女孩的角色定位和社会责任感减弱，尤其女孩的自护意识和能力不够强，从而发生不同程度的性欺凌事件。作为家庭教育工作者，有责任多关注儿童的生命成长，关注影响孩子一生的性别教育。

       今晚阅读的是李跃儿老师为本书写的序言，胡萍老师自己写的再版前言。她阐述：性心理是人类心理的重要组成部分，儿童性发展与整个生命的发展是一体的。

       学习反思：让孩子了解生命来源，让父母洞悉孩子的心语，孩子才会懂得珍惜自己的生命，才会懂得父母对自己的爱。