2024.02.06 星期二 天气晴

按照老师安排、自己学习计划，女儿今天背诵、默写《木兰诗》。

她一扫课本，眉头就皱了起来：“妈妈，有点长，我今天够呛能背下来。”

“以我对你的了解，你的短时记忆力很强，背下来绝对不是问题，我保证，你不出一个小时就能背下来，而且很熟练。但是里面好几个读音，我猜你有可能会读错呦。”我激将她。

她一下子来了兴致：“啊？不可能，妈妈，我读你听，绝对不会让你打断我的！”她一脸胸有成竹的样子。

“那开始你的精彩表现吧！”我鼓励她。

她摇头晃脑的读起来，读到“军帖”和“可汗”的时候，故意放慢速度，眼角快速扫了一眼课下注释，然后用滑音的读音技巧赶快续上，嘴角掩饰不住的一丝小得意。诗文七小段，课下注释十六个读音，她一路瞥着提示读下来，满是信心十足。

“妈妈，怎么样？我读音都很正确吧？”她期待我的表扬。

“嗯，预习的时候，充分利用课下注释，这是很好的学习习惯。建议你最好在读完一遍后，把注释上给的读音、拿不准的读音查字典后都标注在课本上，然后把音、形、义都积累到集锦本上，加深记忆。”她频频点头。

“知道了，妈妈，你快说，哪个字读音不对啊？”

“脱我战时袍，著我旧时裳”的“裳”和“同行十二年，不知木兰是女郎”的“行”这两个字，注释上没给读音，你去查一查，在这里应该读什么音？”

她快速查阅现代汉语词典，得出结论：两个读音，一个“shang”一个“chang”。“妈妈，难道是读chang？古代指下身穿的衣服，类似现代的裙子（男女都能穿），只有一行字的解释。我再查查古汉语常用字字典，这里有五行字的解释，给了《诗经》和《水经注》里的例子，一样的解释，古代男女都穿‘裳’，不是裤子，是裙的一种，但不同于现在的裙子。”她兴奋起来了。

孩子的学习兴趣来了，挡也挡不住，拿过我的手机又去请教“度娘”了，又是查意思，又是看视频，最后得出了准确的答案。又把“行”的音形义弄了个明白，还在她爸爸面前“卖弄”起学问了，甚是自豪。

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者，”，当孩子对问题有了浓厚的兴趣，就会产生正向的心理动因，就会萌生学习驱动力，从而费尽心思获得自我心理预期达到的目的和效果，学业很重要，培养兴趣更重要。希望她能一直保有学习的兴趣吧！