昨天参加家长培训会时，布置了一项作业——让孩子做一天“家长”。回来后跟孩子说了这个作业，他非常兴奋，满怀欣喜的谋划着即将到来“小家长”的一天。

早上七点半，他就早早起床了，自己一个人去去刷牙洗脸，烧热水，然后坐在书桌前看书，静悄悄的没有言语。八点半的时候，他开始叫我们起床，嘴里念叨着“今天是周末，让你们睡个懒觉，现在八点半了，该起床啦！”，为了不打击他的积极性，我和他爸爸迅速的起床，并对他的行为给予了高度评价。

早饭时，他积极的帮忙拿餐具，饭后收拾餐桌并洗碗，而后开始打扫每个房间的卫生，扫地、摆放归置物品、拖地……忙的不亦乐乎，整个过程不让我们参与也不让看，大概忙活了一个小时，直到他觉得满意的时候，让我们“参观”了一下他的劳动成果，真的是让我们出乎意料，物品摆放整齐有序，比我们平时弄的都要好！

等基本劳动忙活完后，我告诉他可以休息一下了，可是他却抑制不住做“家长”的激动心情，开始筹划“午饭吃什么”，我说我要吃手抓饼、孩子爸爸说他要吃炖排骨、孩子奶奶说他想吃包子，听到我们的要求，他有些不知所措，蔫蔫的说“我不会啊……”，看他可怜兮兮的小样，我说“那你有什么想法？”，他说“你们可以帮我吗？”“当然可以”我们异口同声的回答了他，他的高兴劲马上就上来了，说“那现在开始准备吧”，我说“咱们准备一种吃的就好，准备奶奶想吃的包子吧，你应该很快就学会”，“没有问题，保证完成任务！”话没说完他就催着奶奶去和面弄馅料了！

等食材准备就绪，他帮忙擀面皮、包包子，尽管初次包包子没有经验，但他却足够的认真，一板一眼的包着，然后又帮忙往蒸锅里摆放包子的生胚。等包子上锅后，他定好时间，耐心的等待着香喷喷的大包子出锅。等午饭做好后，他又开始忙活了，积极性真的是空前的高涨！

午饭过后，他说“今天还有一件事没做”，“什么？”我很纳闷的问他，他一脸狡黠的说“我今天是家长，那么你们就得写作业，由我来检查，哈哈”，这小子，还来出其不意的！“没问题，出题吧，小家长同志”，“好嘞，你们俩把声母一个写一行，要写整齐，写不好得重新写”言罢，还给我们一人准备了一个作业本，没办法，那就写作业吧，“家长”布置作业了！我和孩子爸认认真真的写着，而他则在一旁看着，待我们写完后，他还给我们进行了批改，指出了问题，最后总结说“你们俩做的都还行，以后要注意书写更认真一些！”“没问题，家长同志”我们应着。对我们给予他的配合，他显得很有成就感！

晚上的时候，我说“明天就要上学了，你该去整理书包了，对照一下课程表，看看有没有什么落下的，你现在还是小家长，得自己去做了”，“当然没问题，我能收拾好”。果然，作为家长的他，表现比平时优秀太多了！

睡觉前，我问他今天一天当家长的感受，他说感觉非常好，有一种长大了的感觉，能做很多很多的事情，这是非常有意义的一天！是啊，“角色”的转换让他有了不一样的定位，尽管只是一年级的小学生，他却有了属于自己新定位的表现。就像武际金校长说的，给孩子一个明确可以达到的目标，激励孩子释放潜能，他就可以发现自己更多的可能性。

在这一天里，我们不断的强化他作为“家长”的角色，偶尔请求他的帮助，时不时告诉他一些事得家长自己完成，他乐此不疲的给予我们帮助，积极的参与家庭活动。一次有意义的体验，我们给予他信任，他给我们一个样样都行的“小家长”！