《夜宿山寺》评课

12.1

有幸聆听钢三小李老师执教的《夜宿山寺》，课堂上李老师语言优美，思路清晰环节紧凑，重点突出，设计合理。

课前诵读李白的诗很好地激发了学生学习古诗的兴趣，营造的学习氛围，接着以诗仙李白入手引入课题《夜宿山寺》，接着以“宿”的字理来引导学生解题，并根据“宿”的不同意思拓展了住宿、夜宿、风餐露宿等词这也巧妙地渗透了借助工具书联系语境理解字义的方法。在理解诗意上李老师通过师范读、自由读、合作、交流等等，引导学生在朗读中体会古诗的节奏停顿。又通过看图想象、师互动让学生谈站在危楼之感受充分尊重了学生的自主权，注重了学生的独特体验和感受，提高了学生的学习兴趣和个性发展。课后要求学生通过诗配画再次发挥想象感受诗意走进诗人的内心，这样就更好地落实了本单元的语文要素也体现了学生是“语文学习的主人”的理念。