2024.2.17周五

早饭后，妈妈告诉佳颖，下午要上美术课。佳颖高兴地又蹦又跳，“耶——要上美术课啦！”

她歪着脑袋，开心地问我：“奶奶你猜我对美术怎么样？”

我不假思考回答：“当然是很喜欢啦。”

“错了！”她肯定地说。

我一愣，难道她现在不喜欢美术了？我满脸疑惑地看着她。

“是——”她故作神秘，慢慢悠悠地说，“非常——喜欢，不对，是——最——喜欢！”

她那份认真，那份单纯，连我也给传染了。她说得没错，每次美术班上课她都无比开心，无比期待；幼儿园时代，我们家每个人过生日她都会亲自画一幅画庆生，有时一幅画要画一个多小时，她会把自己锁在书房里，端端正正地坐着，画呀画呀，那份耐心，好让人感动。

“兴趣是最好的老师”，爱因斯坦这句名言在佳颖身上得到了充分体现，她写作业坐不住，弹琴坐不住，读书也坐不稳……只有画画儿能坐住，只要不累，她能坐一个多小时，这都是兴趣使然啊。

这件事引起了我的反思，她美术方面并没有特殊天赋，怎么会有这么浓厚的兴趣呢？喜欢老师是一个很重要的因素，但作为幼儿，更重要的应该是家长的引导、干预。佳颖从中班开始学美术，近一年的时间里她常常要放弃，我们鼓励她坚持下来，但从没逼她做过什么，而是顺其自然，后来她能渐渐爱上美术，是不是我们对她的尊重起了决定性作用？

她从大班开始学钢琴，那时我对她要求很严格，为了弹好一个曲子常常让她一坐就是一个多小时，后来她渐渐对弹琴失去兴趣，这是不是违背了孩子身心发展的规律所致？

包括读书，学习，是不是我们人为干预太多，背离了孩子成长的天性，才磨掉了她本应有的兴趣？

我越想越后怕，长此以往，会有怎样的结果我似乎能想象的到。

是该急刹车了！尊重孩子成长的天性，让孩子主动快乐地成长，正如她的美术学习，尽管她的画作很是稚拙，但有这份兴趣，我相信她的美术会学得很快乐，她的绘画会越来越好。