继续读《变革的方法》一书。总是被里面耳目一新的观点吸引：变革不是从天而降的一个新事物，而是在传统上持续生长；变革不能自上而下地来自权威，只能来自平等的共识。这个过程像助产士的工作，要把大家已有的想法“接生”出来。而且前面的“热身运动”做得越足，后面花的时间就越少，付出的代价也就越小。变革是“设计成功之上的成功”。“顶峰不是休息的地方”“艰难的路上不会拥挤”……每句话都能直击你的心底。

特别喜欢组织变革在起步阶段的一个有效方法——设计速赢项目，通俗地讲是让人快速地赢一次的项目。李希贵到十一学校就任后，迅速做了几件事：第一，提升食堂的服务水平，由从前的教职工和学生共用一个食堂，到建立专门的教职工食堂。第二，增加教职工节假日的福利待遇。第三，取消考勤和一周一次的全体教师大会，绝不为了方便管理而增加老师的负担。这样的三项举措，让大家意识到“变革可能还是会给我带来好处的。”

反思我们的学校教育、家庭教育，是否设计了速赢项目，让孩子能感受成功的喜悦？王金战说：当一个学生反复遭遇失败的打击后，便成了“差生”。而让一个“差生”变好的方法其实很简单：就是让他不断地享受到成功的喜悦，就能变成一个优秀生。作为老师，要帮助学生制订一个切实可行的、跳起来够得着的目标。比如放假前高三一个倒数第一名的学生，他的目标是考985。距离高考还4个月的时间，这个赶超对他来说难于上青天，所以让他感到受挫、焦虑。我跟他探讨，先从小的目标追赶，下一次从倒数第一名，进步个一两名，这就是成功！他看到了希望，可以实现这个跳一跳就够得着的目标，从低落的情绪中走了出来。当完成第一个目标，再订下一个目标，几轮下来，这个学生就成功了。

家庭教育中，家长要让孩子感受到自己“满满的成就感”，孩子的成就感不仅来源于达成愿望之后的体验，也需要父母给他正向反馈。父母要为孩子“找一棵矮点的苹果树，让孩子踮起脚，伸手就可以摘到苹果”。其次，还要调动发挥孩子的主观能动性，鼓励孩子在一次次“我能行”的自信体验中，获得自我效能感。第三，父母要放手，鼓励孩子做事，让他建立成就感。应该给孩子机会，独立完成某些事情，并帮助孩子获得成功的体验。

速赢项目，或者说成就感，是促进孩子努力上进的力量和加速器。教育者，善于用小目标、正向反馈，主动放手，让孩子不断获得成就感，才能有勇气、有底气在成长道路上一路披荆斩棘。