"肢解"文章全主要内容"

贺静"三读法"提倡从"懂"到"解"的过程，而读懂文章的第一步就是全览文章内容，这是"三读法"的首要程序﹣-"粗读"：从写作的角度划分文章结构，理清文章的写作思路，概括文章主要内容，这是一篇一说］读下笔之前的必备工作，也是阅读提升题的解题思路与不＝法宝。

一、"粗读法"的五大任务

顺序依次为"看女体﹣﹣找对象﹣标段落﹣归段

意﹣﹣懂内容．（小白鼠分割法）

看文体：了解文章是何种文体？写人，记事，状物，写景等，从写作的角度思考会有什么类型的题出现找对象：中描述的主要对象是谁？是人，物，事景还是理

标段落：标出段落层次，归纳结构层，试着理清写作脉络．

归段意：总结各自然段内容，并将各结构层意归纳出来

懂内容：用一句话概括文章主要内容。

二、识别文体锁定对象

小学阅读一般有记叙文和说明文（后面单独两类从文体上认识文章尤为关键。记叙文需要搞明白这是一篇写人，记事，状物，还写景的文章。一般简单短的文章，大部分同学从标题或者粗略浏览便可准确判断出它属于何种文体。易混端清点：

写人文章需要列举事例，写事文章需要人物来支撑，一眼看上去难从判断和鉴定，其实这里需要注意一点，那就是结尾部分：写人文章最后的图归点会落在人物的品质或精神上，写事文章的四归点则落在事情的感悟，体会上，所以，落月却点不同，文体也就完全不同了。

识别文体后，找出写作的对象是谁？也就是章紧紧围绕谁展开，文章的"主要角色"是谁？一般记叙文的写作对象，通俗来说分为五大类：人，事，物，理，景。

找出写作对象后，在短时间内便可以"主要角色"中联起一个写作框架来，不必被众多人物或事件打乱了思路，有助于后面合理划分层次。

三、理清结构归纳段意

"看文体，找对象"之后，接下来就需要"理清结构、归纳段意"了。划分结构层一定不是凭感觉，而是用本书推在荐的"小白鼠分割法"反复推敲与训练，遇到每一篇文章都试看去分割

短期内提升结构划分能力。重点是，一定要从写作的角度进行划分，调动自己的写作经验，结合文体和实际内容进行。