前段时间家委会讨论，希望给孩子们做心理激励课程，恰好周末学校也组织了这样的课程，说实话这种课程不能天天上，班主任老师灵机一动，既然我们孩子上不成了，我们的家长可以补补脑，其实孩子的好多问题都是家庭带来的，不如我们的家长也来上上课，班主任老师联系了学校的心理辅导老师，给我们上了一次生动有趣的沟通课题，孩子为什么不听家长话，因为我们不会沟通，不会说话，大家可能感觉不服气，我们都活了半辈子了，我们不会说话？其实我们还是真的不会说话，听了心理老师课，我们才能真的意识到。听完课程，我给家长们做了一次总结，希望大家温故而知新，并且能够坚持下去。

首先特别感谢郑老师引导我们大家跟吴老师一起学习，并且郑老师和我们一起参与学习，我们我看到了老师为了我们大家的努力和决心。说实话跟着吴老师学习，只要我们坚持学好，不仅对我们现在孩子的成绩，沟通交流，对我们的工作生活都大有裨益。

我来总结一下我们昨天学习的内容:

我们孩子现在学习的动力障碍主要来自关系的不顺畅，如果关系好了，孩子们的精神环境也就开阔，前进的动力也就会足。

关系包括师生关系，亲子关系还有同学们之间的关系。怎样更好的去搞好关系，就是要有良好语言沟通的技能，会说话事半功倍，会说话能够让对方更能听懂，并且愿意听取对方意见的一个重要法器。

吴老师举了一个很简单而且很容易遇到的案例。

一个孩子很喜欢玩一个魔具，不仅在家玩的很嗨，并且带到了学校，并且在上课时都会偷偷玩，老师发现了要给他没收，孩子不允许老师没收。这时作为家长的我们，怎样去和孩子还有老师去沟通，既可以把事情解决，又可以促进彼此的良好关系。我们一般家长有可能会教条主义，给孩子讲道理，说实话道理大家都懂，并且道理大家都不愿意去听，所以肯定不会收到良好的沟通效果，当然简单粗暴的训斥孩子，让孩子无条件服从，孩子可能最后会出现嘴服心不服的状态，今后这类事情照样会发生。吴老师现场让家长发表自己的处理方法，有一位学习过的家长很有智慧，先把孩子领回家，跟孩子沟通好，然后再跟老师去沟通，跟老师道歉，缓和关系解决问题。

吴老师现场给出了标准合理的方式，当时老师打电话找家长，肯定带着一定的情绪，先跟老师共情，可以这样说老师真的对不起孩子惹你生气了，我知道你一切都是为了孩子好，你对孩子这么用心负责，然后开放式询问，您能告诉我一下具体发生的事吗？当老师情绪平稳，再去把事情讲述以后，我们家长从老师那里获得了这件事的原尾。然后再跟孩子沟通，孩子也可能带情绪先跟孩子共情，孩子看起来你很生气啊，如果老师训我我也会生气，然后开放式询问，你能跟妈妈说说发生了什么事吗？然后从孩子的角度了解事情的经过。然后继续开放式询问，你觉得这件事怎么处理更好。

说实话，我们大家听了感觉都会很好，但是感觉自己做不到，还不如直接去惩罚别人来的快，的确好的效果不是一蹴而就的，我们大家一起努力不仅是希望孩子们暂时好，我们希望他们今后面临生活家庭工作都会好，不仅仅是他们好，他们所接触的人也会好，大环境好了，我们的孩子的孩子也会受益，我们虽然做的是一件小事，我们的作用将是不可估量的。大家可能会想，我们想不了那么多，就想解决当前问题，只要我们坚持去做，不知不觉我们就会收获一切。

现在说的一些内容，没有现场老师的解读更有滋有味，我们有时间的话，坚持把吴老师的课程学下去，到时候我们一起讨论。

我们都知道教育是一种启迪和唤醒，其实我们做家长的也需要被唤醒，不然我们怎么有能力去唤醒孩子！