集合比较

第38篇 2024年2月21日

运用数数来比较两个集合的大小是一个很复杂的活动，他涉及到很多方面的技能以及这些技能之间的协调。首先要具备熟练的数数技能，在比较时要始终记住两个集合的总数，最后，需要知道数字排列顺序越往后，集合的数量越大。

儿童的集合比较能力的发展，是一个逐步和缓慢的过程。四岁儿童即使会数数，能够运用数数准确地说出一个集合的总数，但在对两个集合进行大小比较时，他们很容易受到其他因素的影响，例如物体排列方式的影响，会认为物体摆放松散的那一排数量更多。

对小班幼儿的要求是能通过一一对应的方法比较两组物体的多少，事实上，因为小班的基数概念目标要求是5，所以在这里一对应的方法应该是应用于比较5以上的物体，超出目测范围才有实际的意义。中班幼儿具有能够数数比较两组物体的多少的典型表现，这一要求是可行的。