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第39篇 2024年2月22日
儿童的实物加减运算能力在两岁左右开始出现。掌握基数概念以前，儿童就已经知道添加物体的行为，能使一个集合的数量增加，拿走物体的行为能使一个集合的数量减少。
《指南》中在中班和大班均提出了加减运算的目标，如中班要求“能通过实际操作理解数与数之间的关系，如五比四多一，2和3合起来是5”。对大班的要求有两个，一是借助实际情境和操作理解加和减的实际意义，二是能通过实物操作或其他方法进行10以内的加减运算。
