2020年12月11日 星期五 晴

亲子日记第648篇

自从写亲子日记和学习家庭教育以后，我购买了许多关于家庭教育和心理学方面的书籍，有几本我一直带在身边，没事的时候，就翻一翻。同事们也都知道，我喜欢学习家庭教育，所以，给我取了一个外号“文人”。

今天晚饭过后，我又拿起李镇西老师的《做最好的家长》。非常认真的看着。这时，有一个刚来不久的同事，来到我的宿舍，看到我看书那样专注。说道：“你这么喜欢学习，你孩子学习一定很优秀吧？”我摇了摇头，有点尴尬地说道：“不，我两个孩子学习都不是很好。”“那学习这个干什么啊？不是为了孩子，都这么大年龄了，再努力对自己劳动者的命运也改变不了什么？”听了他的话，我只是尴尬地笑了笑，什么也没说，继续看着书里面一些精彩的文字。这个同事看了，也只好默默地走开了。

因为以前，我也曾经和这个同事有相同的看法，以为学习是孩子的课题，作为父母，已经超出了学习的年龄，只需要靠自己的努力，为家庭多积累一些财富，为孩子创造一个良好的学习环境和物质基础，就算尽到了做家长的义务。然而，自从学习家庭教育和心理学方面的知识以后，我渐渐明白，以前自己所做的那些，对孩子而言，只不过满足了马斯洛层次需求第一个层次——生理需求。

可是，作为家长，面对着孩子的犯错和糟糕的学习成绩，如果没有学习家庭教育，就不懂管理自己的情绪，使自己静下心来，帮助孩子分析原因，总结教训。而是，受原生态家庭的影响，只能河东狮吼的释放着自己的情绪。让孩子根本找不到安全感。更不会懂得让孩子做一些力所能及的事情，和家人链接，在家庭中找到归属感。至于，让孩子懂得自我价值和自我实现更是遥远。

因此，学习不但是孩子的课题，也是家长的课题，因为家长的学习，虽然不能改变自己本身的生活，但是，却能给孩子一个良好的学习氛围，和谐的家庭环境！

东津实验中学八七班 郭明迪爸爸