我是诸城经济开发区小学家庭教育总协调员，自2012年开始接触家庭教育工作，这些年我积极参加了省、市组织的各级各类家庭教育培训，学有所得，学以致用。2013年成功考取三级心理咨询师，2015年获得诸城市小学学段“家庭教育”课改优秀教师，2017年获得诸城市“家庭教育学科”教学能手，2018年被聘为诸城市家庭教育宣讲团讲师，2019年在山东省首批家庭教育指导骨干教师培育工程培训班中被评为“优秀学员”，2020年竞聘为诸城市家庭教育兼职教研员，2021年成立于红家庭教育名师工作室，2022年考取家庭教育指导师，被评为潍坊市优秀班主任，2023年评为诸城市家校社共育工作先进个人，诸城市“家庭教育最美志愿者”。作为一名家庭教育工作者，我立足实际，踏实教学，创造性地开展教育教学工作，在教育这片田园里勤奋耕耘，积极探索。我坚信只要坚守初心，挥洒汗水，一定能温和、从容，到达明亮那方！

我的自我评估情况：

优点：

一是受学习家庭教育的恩惠，家庭氛围和谐，民主，女儿独立、懂事，成绩优异；丈夫体贴，包容，顾家；我后院无忧，能够全身心投入工作，有强烈的奉献精神，有较强的责任心，乐于为学校、家长和学生服务。

二是通过多年的学习、积累，具有一定的教育学和心理学专业背景，2002年工作以来一直待在教学一线，扎根师生，了解家长和师生的需求，积累了很多家庭教育方面的案例。

三是音乐专业出身，性格开朗，表达能力、沟通能力和组织能力较强，进入不惑之年包容力也日趋强大，能够细心发现，耐心解决问题，能够号召带动身边的人群，有序开展工作。

不足：

一是先进的教育管理理念比较欠缺，教育管理方面的书籍看的比较少，理论学习经验知识比较散，不系统，还不具备形成自己的管理经验。

二是目前学校处于城乡结合部，外来务工子女较多，教师成分比较复杂，家长家校共育理念薄弱，教师和家长参与共同育人主动性较差，家校共育工作落实推动较慢。

我的家庭教育规划：校家社共育是未来教育的发展方向。家庭教育和社会教育需要学校作为主阵地进行推动。

一“抓住骨干，抓好头羊”建设三级家委会。 ①层层选拔，建章立制。选出热心又有能力的家长进入家委会会队伍，通过有计划有组织有制度的管理帮助家委会成员迅速成长。。 ②“责权"并存，群策群力。“每周/月驻校办公制”“家委会座谈会”“假期居住区域家长互助小组” ③走进课堂，走向社会。家委会成员来自各行各业，他们都有一技之长，请家委会走进课堂，让家长成为学校的编外员工，参与到孩子的教育中来。 ④激励机制，推进发展。推行家长会员制、优秀班级家委会评选、设立亲子共同成长奖。通过各类激励评选，激励亲子之间不断成长，不断进步。

二、唤醒教师，服务家长，规范家长学校建设。①健全组织，完善制度，确保家长学校长效运行。②更新观念，改进方法，打造切实有效的教育途径。③激励机制，推进发展，为孩子树立学习的榜样。

三、拓宽渠道，整合资源，打造特色课程建设。① 搭建平台，拓宽渠道，助力《牵手两代课程》落地。②利用云端，促进协作，整合家教资源拓宽途径。③探索创新，打造特色，争创地域家校共育品牌。

四、坚持两推，深入落实入户家访和校园开放周。一推是指教师入户家访，按照教师包靠学生安排表，要求所有包靠教师本学年内利用周末、假期、课余到所包靠的学生家中入户家访一次，填写好家访记录，对于特殊学生，要做好跟踪记录，真正为特殊学生有所帮助。二推是指学校家长开放周。建议开放周活动固定每学期2次，活动可以安排家长听课、参观学校及观看学生的大课间活动、陪餐、巡视午休、问卷调查、座谈会等多个环节。

我的成长规划预期：

第一阶段：继续学习和思考，从实际出发，认真修订好个人专业发展规划，明确发展目标；全面总结和反思自己以前家校共育工作的得失，制定新一轮家校共育发展规划。

第二阶段：通过理论授课、课题研究、撰写论文、课例研究等实践研究活动，在专家团队、学习共同体的支持和帮助下，提升自我、工作室、学校骨干教师的家校共育理念，发掘学校自身的办学思想，提升家校共育指导能力。

第三阶段：总结、深化学习成果，立体传播个人学习成长所得，学以致用，帮助更多需要帮助的人。即通过讲座、发表研究成果、传播科学家教方法，发挥家庭教育名师的辐射引领作用。

我希望通过系统的学习培训和持续的家校共育实践，提升个人专业素养，沉淀教育初心，不断丰富和优化家校共育的策略，增强作为家庭教育工作者的思考力、领导力和创造力，突破制约家校共育发展的瓶颈因素，促进学校师生素质持续发展，家长家庭教育理念有新提升，成长为一名素养高、专业精、能践行的家庭教育指导者，有效推动学校家校共育工作持续发展。