今天上午，在第一初中再次感受武校长激情澎湃的演讲。3个小时的报告中，武校长通过生动形象的案例、视觉冲击的视频、直击心灵的质问、优秀教师的分享，让整个会场形成了一个高频学习能量场。

近年来，国家高度重视教师的师德师风建设。2014年习近平总书记考察北京师范大学时勉励广大师生做“四有好老师”： 有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。2016年，习近平总书记提出做“四个引路人”的殷切希望：“广大教师要做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人。”习近平总书记对新时代加强师德师风建设不断提出新要求，对新时代中国好老师的形象进行了精准的画像。

教育的本质是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。原本是如此美好的教育，但是仍然会有不和谐的音符，破坏了教育的完美。在网络效应下，师德失范问题不时引爆网络，成为了流量的密码。武校长播放了两段师德败坏的视频：逼着学生吃垃圾、批改作业时边斥责边打学生。体罚行为会让学生身体受伤，而语言的暴力更会带给学生毁灭性的打击。看着视频我的心在滴血，在心痛学生的同时不断内省，何为以身示范，何为学生的良师？

仍然记得诸城师范学校高高耸立的红烛雕塑，上面是八个大字：学高为师，身正为范。每当看到这八个字，都会感受到教师职业的神圣感，也深深理解身上所肩负的责任。教师的职业性质决定了人们对教师有比较高的期待，教师是园丁，浇灌着祖国的花朵；教师是红烛，燃烧自己，照亮别人；教师是“人类灵魂的工程师”，以身立教，为人师表，塑造学生的心灵……教师的一言一行，都会受到高度的关注，形成了“聚光灯”效应，教师被过高期待、过高要求。这是一种鞭策和力量，激励我们如何踏踏实实做一个“四有”好老师。

我国教育的根本任务是 “立德树人”，根本目标是——为党育人，为国育才。武校长抛出一个问题，为党育人，为国育人，主阵地在哪里？现场的老师们积极回应，为党育人的主阵地在家庭，为国育才的主阵地在学校。是的，家庭与学校，有各自不同的职能侧重点，也是教育中不可分割的整体。家庭教育的首要任务之一是培养孩子的良好品德，是做人的教育；学校教育以育人为本，以教学为中心，努力培养造就高素质劳动者。

古语云：经师易遇，人师难求。教育的极致是行为的影响，师者的行为将影响学生的一生。老师的一句话，可以成就一个学生，也可以毁灭一个孩子。人生得遇良师为人生之幸事！但愿我们每一个教师都能成为让学生尊敬的良师。