新学期的共读在新学期中拉开了帷幕。拿到书的那一刻，我知道这份沉甸甸是知识的份量，是阅读的力量。

在魏智渊先生的《推荐序》中提出的“今天为什么要读苏霍姆林斯基？”也恰恰是我们要提问的。在日新月异的科技时代，我们汲取信息的途径大部分被互联网占据，往往忽略了文中提到的“大自然”。在网络上的各种“鸡汤”“妙招”的冲洗下，“大自然”似乎离我们、离孩子们越来越远。简单的讲，领孩子去田野里走一遭，各种野草、野花对他们来说陌生的不得了，就连我们常吃的荠菜，他们认不出来。集市上的韭菜、芹菜，又有多少孩子能认识呢？在我儿子刚学会走的时候，带他去姥姥家花生地里玩，白白的、细细的沙子，多么适合的沙池。我给他脱掉了鞋子和袜子，想让他感受一下玩沙子的乐趣。然而，让我没想到的是，刚刚还在地里活蹦乱跳的他，在光着脚后不敢碰沙子。他不能接受沙子和他的脚直接接触。商量无果后，无奈的又给他穿好了袜子鞋子。姥姥说他是爱干净。我却陷入了沉思：沙子难道不应该是孩子们的乐园吗？有些痛心，现在的孩子对于大自然这么陌生吗？又或者说，大自然，才应该是孩子们玩乐的根本。同理，到了教育上，大自然，也应该是教育真正的起点。让孩子在大自然中，学会观察，学会书写，学会阅读，学会审美，去感受大自然带来的无可替代的作用。在学习《秋天》一课时，孩子们对于“大雁一会儿排成个人字，一会儿排成个一字”的理解通过图片并没有显得多么的深刻，很偶然的一天在操场上，他们听到“嘎嘎”的声音便抬头望去，是一群大雁。他们兴奋极了，齐声呼喊“排成人字了”“快看，要变成一字了”，还有同学讲起了“领头雁”。看看，在大自然中，他们会发现跟多乐趣，是亲眼所见、亲身体会的乐趣。

看到靳芳先生的《译者序》的副标题“一位乡村教师的教育初心”，瞬间让我引起了共鸣。我们是否还坚守着“教育初心”呢？我想是的！在一年年的工作中，不断的汲取经验，在一本本书中，不断积累知识。我也更加确定，我是爱着这份职业的。

最后看了《前言》，我只能说让我对这本书有了更大的读的欲望。我期待去感受苏霍姆林斯基对孩子们的爱，也期待去学习苏霍姆林斯基工作经验，更期待被“快乐学校”的快乐感染。

好书已开始读，期待接下来的文章，让“快乐学校”扑面而来吧。