我一直认为，在一个充满积极向上，乐于学习，与书为伴的家庭环境中，孩子是快乐，健康、自立、博学的。

可以设想一下：一个从小泡在书堆里的孩子，一个从小就经常目睹大人津津有味读书的孩子，一个甚至天天把书当玩具的孩子，怎么会排斥读书呢？反之，家里几乎看不到书的影子，父母每天晚上都在麻将桌或者电视机前度过，你又怎么能指望孩子会热爱读书呢？

教育不是依靠说教、训斥，而是以身作则。由于家中良好读书氛围的熏陶，孩子从小就对书籍有着极大的兴趣。

我根据他的年龄采取了不同的方法：他不识字时，是我给他读；后来是他自己看图画本，并把看到的故事讲给我听；再后来，自己试着看有拼音的读物；为了引导儿子从阅读的幼稚期逐渐走向有思维，我又特意给他买来名著和适合儿童阅读的历史类书籍同他一起阅读，并告诉他阅读的方法；

现在，又开始学习速读，以加快阅读速度，加大阅读量。由于孩子时间有限，我把孩子读的书籍分为精读和略读两大类，看到孩子读书已经上了轨道，有两年我放松了，每天忙于琐碎的家务，忙于繁忙的工作，有点闲暇，也只读点小说，逐渐的，我发现知识不够用了，儿子的问题很少能给他一个准确地答复，经常是以可能是大概是这样模棱两可的回答来应对；儿子兴高采烈地讲述新读的书中的情节和人物时，我开始插不上话，这让我感到心虚，我决定重新开始和儿子共同读书。

我先是找来孩子们喜欢读的米小圈上学记、海底两万里等的书籍耐心地读起来，后来在儿子的极力推荐下读起了《假如给我三天光明》告诉我们白昼的清晰是有限的，心的自由却是无限的光明：《爱的教育》让我明白爱如春风化雨《昆虫记》让我们一起倾听田园间虫子们的生活密语；《十万个为什么》则培养了科学思维，增长了知识在阅读中我好像也走进了孩子的世界，我与孩子的沟通更加自然起来。

我发现，孩子的成长，也是我们家长的再学习再成长。脚下的路还很长，我愿在读书中与孩子们共成长！