成绩并不是评判一个孩子唯一的标准，我们教出的孩也不必个个未必万丈光芒，但却都要温暖有光。在看完武校长分享的一些视频后，我更加坚定了这一想法。其中老师的做法，孩子的反应让我久久不能平静。不禁想起第《第二十条》中的两句话。其中一句是：“我们办的不是案子，而是别人的人生。”对于检察官而言，是这样的。对于教师而言，我们教的不仅仅是知识，更是做人的道理，我们的言行举止，影响的可是孩子的一生啊！另一句话是：“所有正确的事情都是有代价的，但不能因为有代价就不去做正确的事情。”揭露事件的老师让我看到了她有不沉默的勇气，尽管她知道做这件事会给自己的生活、职业生涯带来很多不便，但她还是做了，是为着心中的正义。还好我的初心未改，一直坚持着做一个有温度的教师。

良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。我们对孩子说的话，做的事会真的会影响他的一生。当孩子们做错事时，我们要向陶行知那样悉心引导，让孩子从根本上自觉认识自己的错误，如此才能真正改正，惠及孩子一生。当孩子搞不明白所讲述知识点时，需耐心引导，大吼大叫只会让孩子大脑一片空白，对学习产生恐惧感，从此形成恶性循环，使孩子丧失信心，给孩子今后的生活造成极大的恶劣影响。今后的职业生涯中，我将继续规范言行，以身作则，践行以德行为根本，去育人。

可是，学校、教师不是教育唯一主阵地。家庭中的养成教育不可忽视，学校教育时刻需要家庭教育的配合。“亲子共读工写”是实现家校共育得捷径。在共度共写的过程中，亲子关系更为和谐。家长记录着孩子们的点点滴滴，留住了孩子们成长的足迹，留住了感动的瞬间，见证了孩子的成长。老师也从这些点滴中，时刻了解着孩子的动向与心情，从而更好的因材施教。这样学校的矫正教育才会在周而复始的过程中始终保持清水澄澈。

用最初的心，走最远的路。于我而言用最初的心，会走出最远教育之路；于孩子而言，有一位初心不变的老师，人生之路定会更为长远。

花开有时，润物无声。以爱为底色，用德去育人，坚持下去，时间会证明，时间会滋润，每一个孩子都会迎来自己的花期。