近段时间的课堂，孩子们对星星✨的兴趣落了不少，以往的经验告诉我，孩子们的驱动力和兴趣在逐渐消失，再这样下去，星级奖励就没什么意思了。今天，我跟往常一样，拿了两颗星星在手，准备奖励积极向上的孩子，课堂进行十多分钟了，孩子们的表现一直平平，在我准备放弃奖励的时候，贾俊凯同学说了一个词:奇特。我不假思索的说:你太棒了！奖励两颗星星！”孩子们瞪大了好奇的眼睛，还有的孩子发出惊奇的“啊”声。

事情是这样的:今天午饭后第一节课，我跟孩子们进行语文园地二字词句运用的学习，说实话，体会词语意思这部分内容难度大，孩子年龄小，理解能力比较弱，接受起来比较困难。在课堂上，我想尽办法帮助孩子们理解，运用孩子熟悉的方法引导，可孩子们的思维就是打不开，答案太唯一。我运用找词语的近义词，把近义词放到语境中理解意思。引导第一个句子是还算顺利（这糕要很多很多人才能做成，一定特别大。理解特别，孩子们换成非常与格外），在进行第二个句子（难道它的味道很特别吗?）时，孩子们的大脑像同时锈住了一样，愣是没反应，在我再三鼓励下，贾俊凯同学说出来“奇特”一词，我抓住了这一时机，直接奖励两颗星，在他突破下，孩子们陆续说出了与众不同、不一样。

能想象的出，接下来的课堂星星加倍，孩子们的学习快乐加倍，收到的学习效果更是双倍。趁着这股劲儿，第二节课我直接进行写话的引导，学习的氛围那叫一个好，但我没发一颗星星，孩子们也许遗憾，但我的计划实现了😁😁在独立习作时，我的十颗星星出场，根据写话的质量奖励每人一颗、两颗、三颗不等，如果你的写话非常优秀，有可能十颗奖励一个同学。孩子们听到这个消息，情绪更是高涨，个个势在必得的样子😂为了让组长把组员全部带动起来，我又出了新招，如果组内有一个同学不好好写话，或者写的不靠谱，扣组内得星一颗⭐或两颗⭐就这样，组员在组长的带动下，也比较顺利的完成了这次写话任务，我的课堂收获更是一个“绝”😎