今天讲了公开课《分数的基本性质》，现把教后反思和老师们提的建议进行一下梳理。

首先是导入环节，这一环节用了十分钟的时间，导致后面的学习就比较紧张。

在任务二中，再让学生上台展示，其实是重复了任务一的做法，也浪费了时间。

由于时间紧张，提升部分没有讲，课堂小结也没有进行，所以这节课不完整。

后来通过老师们的评课，意识到里面出现的几个问题：

1.任务一中，小组同学上台展示，但是他们的折纸确实不规范，只是学生自己用语言去进行了正确描述。其实在课堂上还强调数学是很严谨的。但是，我们的这一操作确实没有做到严谨。

2.陈海霞老师提出用唐僧师徒分同一个西瓜的方法，列出1/2、2/4和4/8，会更有吸引力，而且这种导入也更简单，节约时间。

3.规范画图，多给同学展示的机会。

4.将分数转化为除法运算时，可顺势引导学生用商不变的性质来推理得到分数的基本性质。

其实本堂课，我本身的设计感觉是思维严谨，研究深入的，但因为准备不充分，课堂生成处理不当，所以导致问题百出。如果再讲一遍，我认为过程应该是：

1.导入：通过唐僧师徒分西瓜，引出数值相等的三个分数。

2.任务一：尝试用多种方法验证三个分数相等。

3.任务二：观察变化规律，自己再出一组分数，并验证相等，总结出分数的基本性质。

4.一出示分数墙，利用数形结合的方式，二通过分数与除法的关系，利用商不变的性质，推理出分数的基本性质。

5.当堂检测

6.课堂小结

课堂教学是门艺术，吾将上下而求索。