这个星期我们开启了第二周的《把整个心灵献给孩子》阅读——快乐学校，我们阅读前三个小节，“校长”“第一年——研究孩子”“我学生的家长们”，苏霍姆林斯基从教育的三个主体教师、学生和家长进行了自己独特的剖析，每一个教育思想都深深的震撼着我。要想成为真正的教育者，就应该把自己的心灵献给孩子。

苏霍姆林斯基从校长的角度进行思考与教师的关系，如何去真正的教书育人。也深深剖析了如何去走入孩子的内心，如何真正的让孩子快乐的学习，这不正是我们现在素质教育所提倡的教育理念呀！让我印象最深刻的理念就是我们应该感知孩子心灵的世界。只有当老师在协同合作中成为孩子的挚友、志同道合的同志时，师生直接才可能出现真正的心灵相通。

作为一名班主任，我们是与孩子接触最多的人，一天当中比家长相处的时间都长，我们有很多的时间去与孩子交流，这就需要我们有更多的耐心与细心去成为孩子的引导者，朋友，同学。在我们向日葵班，我们班小向日葵虽然多，但是我们在日常生活中，经常以商量的语气去协商交流一些内容，就像这次我们上口语交际课——《春游去哪里》，我把主动权交给孩子们，让她们兴高采烈地讲解哪里好玩。我也曾设想领着孩子们去动物园，博物馆，公园，但是因为孩子的安全，不敢带动大部队去，我们只能让孩子自己去感受，希望孩子们去大自然中感受更多的知识。就像苏霍姆林斯基所说，儿童的周围世界，首先就是蕴含丰富多彩现象和无限美妙的大自然。

苏霍姆林斯基一直强调要赋予儿童发展自然活力的广阔空间是多么的重要。教育者是与一个个思维个体打交道，这些思维个体在童年时期理解和认知周围世界的能力，很大程度上取决于他们的健康。是的，健康是我们做任何事的前提。对于我们三年级的孩子来说，十岁左右的年纪正是充满活力的年纪，所以我调动孩子们进行体育锻炼，寒假期间我让孩子们认真记录体育健康卡，每天进行跳绳呀，跑步呀，哪怕是走亲访友过程中多活动也算是锻炼了。哈哈，正好过年前下了场大雪，年后下了一场大雪，这个时间我和孩子们交流堆雪人啊，打扫雪进行别样的锻炼。孩子们在锻炼的同时，也开心的健康成长。

令我深深佩服的是苏霍姆林斯基对班级31名孩子家长的了解如此的细致。而且针对不同的孩子都有自己的教育方向。对科利亚畸形生长的环境，苏霍姆林斯基的教育理念是要与这些邪恶斗争并战胜它们，要清除幼小心灵中旧世界遗留下来的污秽，要勇敢正视现实。对托利亚的细致入微的观察，“他长着一双春天般明亮的天蓝色眼睛”我感受到他对孩子的喜爱。他对战争中失去父母的维佳和萨莎的同情，对沃洛佳的父母溺爱产生的思考，这一切源于对孩子深深的爱。是的在日常生活中，孩子是父母精神生活的一面镜子。我们的教育离不开家长的支持，扪心自问我对孩子的家庭了解甚少，只有个别的孩子我能够熟知，以后我要多了解班级中学生的状况，只有和父母同心协力，老师才能给予孩子生而为人的巨大幸福。

教师、学生、家长三者要相互沟通，相互配合，才能让孩子更好的教育，希望接下来的教学我能更好的了解，给予孩子更好的爱，做一名真正的教育者。