让教学评一致尽可能简单

之前有种思想，课堂有“教”有“学”就够了，现在，真正觉得“教学评一致性”至关重要。刚开始将其贯彻觉得很麻烦，一个任务一评价，甚至有时候一个活动一个评价，制作课件也麻烦，上课也浪费时间。原因在于我没有把“教学评一致性”和“省时高效课堂”联系在一起，通过张院长和耿校的点拨，也有了一些新思路。

学习目标像一个支架，为学生提供本课的方向，也是最后评价的参考，所以要重视学习目标，目标要清晰且有理有据。从他律走向自律，课前问问自己目标是什么，课后问问达成没。实现精准高效课堂，把理念落地。

学校也在不断推着我们成长，从不使用成套的课件开始，拒绝冗长繁杂的课件，而是要加入自己的思考，结合本班的教学情况和学生情况去制作课件，让课件作为辅助我们教学的一个工具，而不是掌控我们课程进程的一个束缚。清楚了学习目标，课件就会变得“精”而“适切”，实现高效课堂也将会水到渠成。