本周我们主要学了两位数乘两位数的进位及不进位乘法，学习过程可谓是一波三折。在学习不进位乘法时，学的还算顺利，学生理解起来也相对容易，上课做得随堂测试也基本都全对，就连数学最弱的同学都能做对，无论老师还是学生，都是信心满满。

原本觉得在这种状态之下学习进位乘法应该比较容易，虽然在上这节课之前听办公室老教师说这是本书的一个难点，为了提高教学效率，我还专门听了经验丰富的老教师的课，本来觉得肯定没问题，等讲课的时候，为了避免学生在理解上吃力，我从算理和算法上都多角度讲解了，看同学的反应好像也都明白，但问题的bug源自当堂测，测试过程中孩子们抓耳挠腮，愁眉不展，跟讲课过程中的表现俨然两副面孔。为此，我又以其中一道题讲了一遍，其他孩子们独立完成，最后做得并不是很如意。

课后我跟丁老师沟通，丁老师说孩子们在理解进位时就是比较吃力，需要一个过程，多练练就好了。也确实，等到周五的时候，做题的正确率确实高了许多，但有些同学还是没有太大的进展。学习水平的差异性在需要思考的数学知识点上表现的尤为明显。班级里每个学生的理解力参差不齐，分层教学确实显得很重要，需要兼顾理解力较弱的同学，其次，试错和纠错也是很好的一种提升学习效率的方法。但我觉得无论哪种方法都离不开单独训练，反复强化，不然即使今天会了，明天就又还给老师了。教无止境，虽然我们班上学期数学进步很大，但还是觉得我们班还有很大的进步空间，哈哈哈，我很看好他们，他们在学习上还是挺懂事的，有时上课会有双向奔赴的感觉，加油！继续努力！