本周共读内容为《把整个心灵献给孩子-----快乐学校》中的前三节，在这三节中，作者通过个人感悟和工作案例将“校长”、“老师”、“学生”、“家长”这四者的关系对于教育的影响作了阐释。通过本次的阅读，书中有很多教育感想让我重新审视了自己在工作中对待孩子的做法，让我有一种醍醐灌顶的感觉。

在《校长》这一节中，作者说教育者最重要的品质是感知孩子心灵世界的能力。他羡慕班主任，因为他觉得班主任们总能和孩子们在一起。他们带领学生一起去森林、溪流玩耍，去田间劳动。他们总是与学生进行着心灵与心灵的对话。而作为班主任，我也有同样的感触。基于现实条件，我无法带领孩子们去森林、溪流玩耍，但我依然是与孩子们相处时间最长的人。我有好多的机会去走进他们的内心，去感受他们的喜怒哀乐，去了解他们最想要的知识。新学期开始，我尝试着改变教育风格，不再故意一直板着脸面对学生。上课铃声一响，我是老师，会严格要求学生认真听课，下课铃声一响，我做回自己，会去找几个同学聊天，我们也会说说笑笑。一开始，我也是每天纠结，我到底是要一直严厉，让孩子一直怕我，给孩子一种不好惹的感觉还是对他们笑脸相迎，让他们可以在面对我时可以有有一种放轻松的感觉。直到最近这两天，我们班一个孩子跟我“告状”，我觉得还是作为孩子的挚友更为合适。我们班有个很活泼的男孩，很聪明，学习成绩也不错，但是他过于活泼又经常调皮捣蛋，而且自尊心还很强，但凡你说他两句，他都会给你顶回去或者给你甩脸色看，一开始，我也想用我的老师身份压一下他，但是效果总是不太好。但新学期开始，下课了我会找他聊两句，本来是想着让他没时间去带着班里其他孩子跑跑跳跳，但是聊得时间长了，我突然发现他开始变乖了，对我也不再很抗拒，偶尔说他两句，他不再顶嘴，甚至有一天早上，上完早读休息，他跑过来很委屈跟我说，他妈妈把他的压岁钱拿走了就不给他了，说着说着就开始对着我哭。我当时很惊讶，这么要强的孩子竟然开始对我示弱。那一刻，我相信我成为了他信任的队友，成为了他的好朋友。他是觉得我可以理解他的委屈，可以为他打抱不平，所以他跟我告状他妈妈对他做的事。因为这件事，我深刻地感受到了书中所说的“只有当老师成为孩子的挚友、志同道合的同志时，师生间才可能出现真正的心灵相通”。

在《第一年----研究孩子》、《我学生的家长们》这两节中更是让我决心一定要充分了解孩子，走进孩子的内心，让每个孩子都有自己的快乐。正如书中所说：学校不会让孩子失去童年的快乐，相反，要让校园生活开启孩子全新的体验和快乐，要让认知活动不至于变为枯燥乏味的教学。每一天都应当让孩子的智慧、情感和意志得以成长。如今的我们，作为青年教师，成长在新时代，站在前人大家的肩膀上，我相信，那一天终将到来!