立德树人做表率 带班治教当先锋

——2023年个人工作总结

2023年悄然而过，过去的一年，很幸运成为（2022——2025）齐鲁名班主任培养人选，走在学习的路上，感受着自己的蜕变，也感受着蜕变带给自己的成长。在成长的路上，也带领着班主任工作室的成员开始了一段携手并进，追梦前行的路。

我们确立了“共研共享共成长，同思同行同提升”的工作思路， 制定了工作室的三年规划。2022年： 团队建设、理论提升年 ，完成工作室建设。 开发指向学生成长的系列“班级仪式课程”，促进班级良性发展。

2023年： 深度研究、成果形成年 结合班级发展需要，研发仪式课程的各种场景，完善仪式课程的内容、方法、策略和实施途径。构建科学的、行之有效的评价体系。

2024年： 经验梳理 、成果转化年 精心打造班级特色仪式活动，凝练并固化建设成果，通过梳理、推介和分享，将研究成果辐射到校内外、区域内外，进行从成果到效果的转化。

根据规划我们立足工作实际，结合当前一线班主任工作现状及呈现的问题，将“立德树人背景下班级仪式的实践与研究”作为当前研究的重点工作，以项目驱动实现工作的深度推进，用理论指导实践，用实践丰富理论，将课程实施与班级管理有效结合，将“小课程”赋予“大意义”，有效挖掘班级仪式课程的育人功能，实现立德树人的目标。同时带领工作室成员养成及时反思、及时记录的习惯，将“微记录、微书信、微叙事”“三微”写作作为团队成员的工作常态，将班级管理过程中体现出的实践智慧（解决问题的方法和策略）、专业理性（问题背后蕴含的教育本质的思考）、教育情怀（立德树人、教育育人、学生为本的情怀）在不断梳理的过程中体现出来。疫情期间，工作室成员纷纷通过书信的形式，和孩子、家长进行心与心的交流，收到了很好的反响。

同时启动了《立德树人背景下班级仪式课程的实践与研究》、 《“微记录、微书信、微叙事”“三微”写作驱动班主任发展的实践与研究》两个课题，以此为支点，撬动自己及工作室成员的科研热情。去年，我主持的《立德树人背景下班级仪式课程的实践与研究》立项诸城市十四五规划课题， 《仪式课程助推班级管理的实践与研究》又申报潍坊市普通中小学班主任工作研究课题并立项。

在不断实践的过程中，我们形成了班级仪式课程的框架，开发了爱自己的成长仪式课程；爱他人的常规仪式课程；爱世界的共读仪式课程；爱生活的节日仪式课程，设计出固定的流程。让这些富有仪式感的活动，将学生生活中的普通事件变得不普通，让生命中的每一个重要日子刻骨铭心。逐渐在集体中体验到自我的价值，产生积极的心理，获得爱他人、爱世界、爱生活的动力，成为自我教育、自我约束的助推剂，无形中把行为习惯内化于心、外化于行。引导学生成为热爱班集体的真正的主人。

同时，各工作室成员选择适合自己特色的课程进行研究，打磨仪式课程案例，逐步形成可借鉴、可复制的课程活动模板，先进行校内推广。

过去的一年，我带领文化路小学工作站，立足于爱自己的成长仪式课程和爱生活的节日仪式课程进行重点研究，以生日仪式课程为例，我的班级仅今年半年，就为孩子送出了近30首诗。

每个孩子的生日都会经历这样一个流程从唱《宝贝》歌开始，“小寿星”日常学习生活的照片便跟PPT一起展示给大家，在肯定和赞扬中，感受成长的快乐。到赠诗环节，全班师生为他送上一首量身定制的诗，这首诗一定是独一无二的，是符合这个孩子生命特制的，暗含着对他未来的期许。对读的过程改变人称，变成第二人称，自读时，再变成第一人称。在这个环节中，每个孩子都会完成一个从送出到接受的过程，也是把别人的诗变成自己诗歌的过程，更是把别人的肯定、赞扬与期许变成自己的愿望、决心与行动的过程。

如果孩子的父母愿意，也可以请到现场，讲述孩子的成长故事，说出父母的期望，这样的课程，是家校共同生活中心灵交流的一种重要方式，不仅能够促进同学之间的情义，还能增强学生的自信心和班级凝聚力。

2022.7月，应新疆奎屯、库尔勒两地教育局的邀请，我为孩子们送上了四节这样的生日仪式课程，感动了现场的孩子和家长。2023年3月，到陕西安康为骨干教师培训了如何在班级内开展诵读仪式课程，4月初为河北任丘的骨干教师做了《仪式课程，让成长更精彩》的报告，都收到了很好的效果，也为仪式课程辐射到区域外，跨出了坚实的一步。在推动这项研究的过程中，个人的收获也很大。

4月底，我们又与胶州市三里河小学陈密芝省优秀班主任工作室联盟，互学互鉴，聚焦仪式课程建设，实现资源共享，做有温度的教育。

7月，三名工程培养人选的集中培训打开了我们看世界的视野。

8月，为全市新上岗教师做如何成为一名优秀班主任的专题培训；为河北任丘的小学校长做班级仪式课程如何助推班级管理的经验介绍；为诸城市文化路小学和东武学校的全体教师做经验介绍。

9月，为沂水县地把实验小学做班主任工作介绍，并为班主任上了一节班会课。

10月，打造研修课题，并在曲阜师范大学进行开题答辩。

11月，参与志愿者服务活动，并到诸城市皇华镇中心小学送课，与班主任教师交流。

12月，带领工作室及工作站成员开启了共读活动，计划到寒假结束时，共读完成《儿童发展与教育心理学》和《我就想当班主任》两本书的共读。

在综合一科领导的带领下，还带领工作室成员参与了诸城市班主任基本功大赛的组织，并指导优秀教师参加省、市两级的比赛。参与了班主任节的筹备，今年春天，我们边学边做边讨论，克服困难按要求起草了潍坊市小学德育工作指导。

路虽远，行则将至，事虽难，做则必成。2024，我会更加努力！