不得不由衷地发出一声赞叹：苏霍姆林斯基真的是位伟大的教育家，从心底热爱着孩子们，为他们的将来献出了自己的真心！我在文中同苏氏产生的共鸣不是一点两点，教学生活中我们都遇到了相同的困境，不同的是苏氏更加善于寻求背后的答案。

比如这句：“谁也无法确定，学生盯着黑板所获得的知识是不是比那不可抗拒的力量驱使他看向窗外时获得的知识更多。”我想到了我们班里那几个经常走神的学生。窗外的风景，课桌上的铅笔橡皮，桌洞里的那属于他们自己的小小世界……或许在他们眼中的这些，都比我扯着嗓子生怕有人听不到的课本知识点，来的有趣的多。那一刻，我也在反省，什么对于他们更有益、更重要，是被压缩在黑板上的逻辑世界还是畅游在玻璃窗外的世界？很不好意思，我就是那个天天把他们的童年禁锢在教室里的老师，可是怎么办呢？总是感觉时间不够用，一节课还没做什么就下课啦，因为我真的着急，这个学期太短了，短到让我略感不安，看着其他老师进课神速，我们班在后边使劲的赶还赶不上进度，扪心自问，我能拿出多少时间给他们去接近大自然？我也想带着我的孩子们在蓝天下感受温暖的阳光，听东风讲述春天的故事，为柳姑娘梳理她那绿丝万条，躺在柔软的草地上慵懒的打个盹。可是，课文怎么办？考点怎么办？平衡学习和玩耍的时间，成为了我当下要思考的问题。

再比如：“孩子是家庭的一面镜子：正如一滴水能反射出太阳的光芒，一个孩子的身上也能反映出父母道德情操的高洁。学校和父母的任务就是让每个孩子幸福。”苏霍姆林斯基对孩子的幸福解读也颇为令人赞同：“幸福是多层面的，它表现为尽其所能，热爱劳动并成为劳动的创造者；会欣赏周围世界的美好，也为他人创造美；爱他人并为他人所爱，能把子女培养成为真正的人。”并且特别强调，只有和父母同心协力，老师才能给予孩子生而为人的巨大幸福。我们都是从懵懂无知的孩童时代成长起来的，看着学校里那一双双真诚明亮的眼睛，我现在感觉很幸福，也希望我能像苏氏一样，用自己的言行教育好学生，让他们从我的一言一行中感受到真善美。