通过学习《3-6岁儿童学习与发展指南》让我对指南有了进一步的了解和认知，总结了一些心得体会。

幼儿早期的教育很重要，要从多个角度来教育幼儿。从幼儿的角度，普遍的幼儿应该有的样子。从教师的角度通过幼儿原来的样子知道应有的教育行为怎样去教育幼儿。幼儿的成长规律是正常发展的，指南给我们老师对教育幼儿行为指明了更好的方向。

从健康的目标来讲，一个人走入社会必须有健康的身体，从幼儿的角度从不同的年龄段，幼儿养成正常的姿势和健康的体态。在面对幼儿的情绪反应时，要营造良好的环境氛围，用榜样影响欣赏，接纳，应急处理，缓解幼儿的情绪反应。在孩子的情绪不好时，引导幼儿用恰当的表达来分享自己的不开心。孩子的情绪没有对错之分，但表达的方式有对错之分。关注幼儿用正确的方式表达自己的情绪，让幼儿更好地适应和融入人际环境。幼儿的发展规律是循序渐进的，也在慢慢的培养幼儿的集体归属感。

在培养幼儿的动作发展，从幼儿的走，钻，爬，跳，跑，还有抛接球，递进循序渐进式的锻炼，使幼儿动作技能得到全方面发展。让幼儿对自己技能真正的去展示，真正的去挑战后，孩子的情绪是积极的，兴奋的，所以让幼儿掌握技能成为一种工具，就会自然而然地在活动中实施了创新。

在活动中，力量、耐力和动作的练习不能割裂，也要注重生活教育，让幼儿手的动作更持续性，在不同的环境氛围中实现更有效的互动。生活中循序渐进，持续性的培养幼儿良好的生活习惯和卫生习惯，生活中也充分利用家园的各种教育契机，让幼儿能学会自己主动具备生活自理的能力。动作技能的发展最终是为幼儿成长服务的，学以致用是学习的最终目的，幼儿的成长和动作技能的发展是相辅相成的，在边学边用的过程中，孩子才能实现不断的创新。

集体活动中各领域间的配合，尊重幼儿喜爱游戏的特点，幼儿是好游戏的幼儿的学习是在生活，游戏中感知感悟，并不断积累经验，从而逐步建构自己的认知框架，注重幼儿学习经验的获得，活动中，幼儿学习经验的分享和教师引导幼儿将零散的经验进行归纳梳理，使幼儿感悟完整的学习成果，体感成功的学习经验，强化获得感，尊重幼儿的活动性。 幼儿的学习要火起来，动起来，要遵行动静交替的教育原则。 总之，《指南》是树立正确儿童观课查询的一部字典，从哲辩的角度为践行正确教育观指明了方向。通过学习指南，使我再次明确要考虑幼儿的年龄特点身体发育。作为一名教师，不但要有敏锐的洞察能力，还要做到细心、耐心，要了解幼儿的需要，并给予适时的支持和帮助。生活中其实处处有教育，只是我们是否能发现以随即教育更重要。