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放学后看着二宝写作业，先写的数学练习册，看着二宝磨磨蹭蹭的样子，感觉心里的火焰蹭蹭的往上冒，大脑中的监控器时刻提醒自己:别发火、别发火，别让孩子反感写作业了。
做了几个深呼吸后改变策略，以调动孩子积极性为主，随即对二宝说:宝贝，钟表这一章你学的是最棒的，妈妈相信你会做的很快的。妈妈现在做饭去，你自己先写作业好不好。
得到二宝的同意后，母女俩各自行动，二宝不会的题就找我寻求帮助，当二宝做到最后一页的时候，故意夸张式的不敢相信二宝快写完了，得到表扬的二宝写的更带劲儿了，不一会儿就把数学作业写完了。
得到结论:看孩子写作业磨蹭拖拉的情况，不要批评指责她，应该想办法调动孩子的积极情绪，当孩子完成后，积极表扬她、赞美她，调动孩子喜欢上这门课，爱上这门课，那成绩也会越来越好。
