Jane （化名）就是一场灾难，看起来她来上学的唯一目标，就是投身于与老师的战斗。她鄙视所有人，从学校办公室人员一直到校长。学校的规章制度对她来说毫无意义。 Jane 上课时会戴着她的耳机，在课堂上，她会未经许可就离开教室，然后在门厅与她的朋友打电话交谈。一位不知情的老师只是问："你不是应该在教室里吗，年轻女士？"话音刚落，一连串的辱骂声立即就会喷薄而出，常规的纪律约束对于她基本上是无效的，因为她的行为总是表现出适应不良。

Jane 所在班级的心理老师基于刚刚学到的新知识"设置一种积极的情绪氛围"，决定让全班学生一起参与一个小小的实验。他们会在一周内无条件地对 Jane 保持友好，无论她是多么气人，无论她说了什么，还是做了什么，无论她怎么把情绪带到活动里来制造骚乱，他们都要对她很友好。第一个对 Jane 做出敌意反应的人将会输掉。当然，整个班级都参与这个赌局，打赌一直持续。

开始， Jane 看起来根本没有注意到，对于同学们和心理老师对她无故发飙的忽视，依然保持一副对抗的姿态。然而到第二天，她开始怀疑："你们为什么都不对我发火了？"这时，她离开班级的次数从平均4次下降到0次。在她的行为评估表上，使用脏话和其他破坏性的行为，在心理老师的课堂上已经下降了60％之多。值得注意的是，她在另外三个课堂的行为评估表上没有什么明显的改变。

到第三天，心理老师打电话给 Jane 的家里，汇报 Jane 在学校巨大的行为转变， Jane 真正开始参与一些课堂活动，甚至在被提问时没有像以前一样发脾气，而是放下她的耳机。到第四天， Jane 开始主动参与到整个班级里来，她不再是一个表面上看起来破坏性十足的学生了。到第五天，心理老师最终向 Jane 说明了这个实验，她看起来有些受宠若惊，因为得到了那么多人的积极关注。再也没有什么能否认设置一种积极的情绪氛围所产生的力量了。

思考：在这个案例中，心理老师做了哪些工作在短短一周让 Jane 发生巨大改变。。