日记（第61篇）

2024年3月13日 晴

今天下午半日教研:建构区游戏观察与解读

大家一起观看了潍坊市教学能手的几篇观察记录，梳理了基本流程、观察要点、记录解读的方式方法等，感觉思路又清晰了很多，学习就有收获。

日常游戏中，我们最难把握的是观察什么？对于这些要点，需要我们慢慢融入实践中琢磨:

游戏主题，即：幼儿游戏的主题是什么？是怎么确定的？主题与生活，与主题教育教学有何关系？主题的稳定性如何，是怎么转移的？

游戏角色，即：幼儿游戏中有角色分配吗？是怎么分配的？角色分配过程中是否有冲突？是怎么解决的?幼儿的角色意识如何？角色扮演的水平如何？

对材料的选择和运用，即：游戏过程中喜欢选择和使用哪些材料？是怎样使用的？使用材料时是否表现出一定的创造性？是否有更多的以物代物的假想性游戏行为？是否能灵活地处理材料不足的问题？

游戏情节的发展，即：幼儿游戏过程中有哪些情节变化？每次情节变化的诱因是什么？游戏内容是否丰富？

游戏中的语言和交往，即：幼儿在游戏过程中的表达和交流如何？同伴关系如何？游戏中是主动的还是被动的？遇到矛盾冲突时有什么表现?是否能采用协商、轮流、适当妥协等方式化解矛盾？

游戏的持续时间与游戏兴趣，即：幼儿的游戏时间持续的长短如何?持续多久后开始转移的?游戏过程中表现出的投入程度如何？

对游戏规则的理解和遵守，即：幼儿在游戏过程中是否能控制自己，自觉地遵守游戏规则？若因为缺乏规则导致发生冲突，幼儿是否能通过协商来确定游戏规则？幼儿能否坚持遵守规则？