这个星期我们跟随苏霍姆林斯基走入了他和孩子《蓝天下的学校》和《我的“幻想角”》。这里从开始的序言就引起了我的兴趣，当走入蓝天下的学校，真的被这里深深地迷住了！这里不是一所学校呀，是一个通往童话的神奇通道！

在绿草间，在枝叶繁茂的梨树下，在葡萄藤下，在草场上。苏霍姆林斯基让孩子把鞋脱下，赤着脚走，让他们像平时一样，真正的尊重孩子的习惯，而且在认知里，这样有助于锻炼体魄，从孩子的健康与习惯出发，遵从孩子的发展，这是真正的教育情怀。这让我想到我们现在的学生，在暖风底下，不怎么跟自然打交道，天气一变我们感冒的孩子一个接一个，这里给我了启示，从这个星期开始我要和孩子制定计划，跟孩子跳绳，学习八段锦锻炼身体。

在蓝天下，苏霍姆林斯基开启了孩子童话的大门，从卡佳的“太阳洒下无数小火星”引导孩子听太阳王的故事，慢慢引起孩子的兴趣，儿童天生就是求知好问的探险家和世界的发现者。接着让孩子晚上来到学校继续边欣赏美丽的夜景边点燃儿童思维和语言的火苗。这样的上课方式是新颖独特的，这里有亮丽的色彩，有嘹亮的音响，有童话和游戏，有富有个性的创造。苏霍姆林斯基真正打开了儿童心灵的思维。不仅仅吸引了孩子们，也吸引了看书的我们。读着文字，感觉自己也真正加入了她们，一起品尝葡萄，一起去编写故事。这里是充满温度的学校，我也深深地陷入沉思，我们在学校如何去引领孩子思考，深入大自然呢？虽然没有葡萄架，没有草场，那就让孩子多多看，多多感受吧！

我们第二单元的作文是《看图片，写故事》，里边是孩子放风筝的过程，我想课堂上讲让孩子关注动作，神态，人物的表情，不如让孩子真正的去体会这种放风筝的过程，只有亲身经历了，才会写的更生动，在这个星期四，我们利用下午一节课时间，让孩子走出教室，拿着自己心爱的风筝，在操场上放起来，我还跟孩子模仿图画孩子放风筝的样子，让孩子大胆说一说他们会说什么，在真实的情况下，孩子讲的生动有趣。看着孩子们的笑脸，我真正感受到苏霍姆林斯基与孩子在一起的快乐！这不是刷题，滔滔不绝的讲啊讲所带来的知识！是接触自然真正的快乐！

中小学教学中不仅应该有孩子听故事，还应该让他们编故事。看到一个个学生创造的小故事，让我们感受的她们的想象力丰富的同时，还有对祖国之爱的源泉。这也给了我启示，多引导孩子感受祖国的美，让孩子在心中播下美的种子。

在“幻想角”里，孩子们互相影响着，那种喜悦与振奋把孩子们团结起来，在放风筝中我也看到课这种凝聚力，一些孩子平时特别老实，课堂上沉默寡言，但是在这里，他们互相帮助，谁的风筝线挂住了，谁的风筝飞不起来了，她们热心帮助，当一个个风筝飞上天，我看到她们脸上开心的笑容，我知道唤起了对集体事务和活动的兴趣。我们在平时也应该多让孩子体会这种快乐！

希望我们每一位孩子，能够按照他们的天性前行，这条徐缓而富有活力的小溪需要细细流淌，我们作为教育者不要着急，不要急躁，不要用刻有分数标尺的白桦树枝抽打这条富有活力的小溪。